《雪地里的小画家》.doc

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1、《雪地里的小画家》教学设计（第一课时）一、激趣导入师：（PPT出示图片）看！老师给大家带来了几张图片，认真看，这几张图片里都有什么？生：（看图回答）（雪）师：（出示生字卡片“雪”）你知道它怎么读吗？（带拼音指名读、齐读）师：如果去掉拼音，谁来干脆的领读？（指名领读）师：这节课，我们就来学习一篇关于雪花的课文，看老师写课题。（板书：雪地里的小画家），齐读课题。二、初读课文，自主识字1、范读课文师：在白茫茫的雪地里，究竟有什么精彩的画面呢？让我们走进课文，轻轻地打开语文书88页，听老师读课文，看谁的小眼睛看书看得最认真，看谁的小耳朵听字听得最仔细，听清每个字的读音

2、。2、指读课文师：老师读得好吗？你能学着老师的样子读一遍吗？听清要求：请你用小手一个字一个字地指着读课文，把课文读一遍，争取读得比老师还要好，开始！3、圈字拼读师：读得很认真！（PPT出示图片）看，这是这节课我们要认识的8个生字，请你对照语文书上的生字条，在课文里一个一个地圈出来，然后练习拼读这些生字。4、大声读师：咱们班的孩子总是给老师惊喜，刚才的任务完成的又好又快，真棒！那接下来，我们来大声的读两遍课文，请你一定要把圈出来的字都读正确，看看你能不能通过这次读书认识他们。5、指名读师：谁愿意读给大家听？（指名读）其他同学认真倾听，他的读音是不是都读对了？师：

3、他读得怎么样？谁再来读读？6、全班齐读师：还有想读的同学，那我们就一起来读读吧！7、检查生字师：同学们读得真棒！看你们表现得这么优秀，调皮的字宝宝也想考考大家！看，它们跑到老师手上来了，谁记得它？（带拼音读、不带拼音读）8、小声读师：生字读会了，下面请同学们小声读课文，想想：雪地里都有谁？三、随文识字，朗读感悟师：谁来说说？雪地里都有谁？生：（小鸡、小狗、小鸭、小马、青蛙）（贴动物图片）师：它们都在雪地里干什么呢？（在快乐的玩；在画画······）师：他们都在画什么呢？生：（小鸡画竹叶；小狗画梅花；小鸭画枫叶；小马画月牙）师：（板书：竹叶、梅花、枫叶、月牙）师

4、：根据课文内容大家找的很准确，来，我们看着图片，再来读读这几句话吧！（看图读句子）师：在他们的共同努力下，一副漂亮的图画就完成了！谁来看着图，背背这几句话？（指名背、一起背）师：孩子们，他们知道这么漂亮的画是怎么画出来的呢？（用脚踩出来的；是他们的脚印）师：对了，就是他们的脚印，谁能学着老师的样子说？小鸡的脚印像竹叶；（小狗的脚印像梅花；小鸭的脚印像枫叶；小马的脚印像月牙）师：好聪明的孩子！老师还有一个问题想请教你们。下雪了，小动物们都好开心，都到雪地里集合了，可是为什么没看见青蛙呢？谁能用课文里的话告诉我？生：它在洞里睡着了师：哦，原来青蛙在冬眠呢，他要养足

5、精神，等到春暖花开时，在和伙伴们来相聚！师：你还知道哪种动物要冬眠吗？来看几张图片（刺猬、熊、蛇、松鼠）师：那谁能学着课文里的样子问一问？（咦，小蛇、刺猬、大熊、松鼠为什么没参加？哦，它在洞里睡觉哪。）师：学到这里，我发现，雪景好美啊，谁想美美地读读这首儿歌？（指名读、男女配合读、齐读）师：这么美的儿歌，你把它记在心里了吗？看着大屏幕，自己试着背一背。（练习背诵）师：这么快乐的气氛把《雪宝宝》也吸引来了，让我们一起站起来快乐地唱一唱吧！四、律动《雪宝宝》五、巩固复习师：轻松过后，让我们集中精力一起闯关吧！（PPT出示：复习字、词）六、指导写字师：这首儿歌我们要

6、学会写5个字，这节课我们重点写2个，“牙、成”。1、观察生字，说说笔画，笔顺，你是怎么记住它的？2、只认识还不够，我们要把字写得漂亮，怎么才能写得漂亮呢？观察字在田字格中的位置。3、教师范写。4、在练习本上写一个，然后对照书上田字格里的字，再美美的写一个。七、本课小结这节课，我们学习了儿歌《雪地里的小画家》，学到了好多知识，比如说？（小鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花，小鸭的脚印像枫叶，小马的脚印像月牙，青蛙冬天要冬眠······）课后请大家把这些知识讲给你的家人听，好吗？这节课我们就上到这里，下课！