嫦娥奔月（第二课时）.doc

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1、《嫦娥奔月》第二课时沙埕中心小学五年（1）班执教：杨中华教学目标：1、有感情地朗读课文，边读边在头脑中形成画面，感受后羿和嫦娥为民造福、舍生忘死的伟大精神。2、充分读，理解课文内容通过语言文字的品读，体会后羿、嫦娥以及逢蒙的性格特征，爱憎分明。教学重点：充分朗读，剖析故事中三个的人物的形象。教学难点：感受后羿和嫦娥为民造福、舍生忘死的伟大精神。教学过程：一、导入新课通过前一节课的学习我们对课文的内容有一个大体的认识，这节课我们继续学习这个美丽动人的神话传说《嫦娥奔月》。（板书课题）谁能说说课文中出现几个主要

2、人物分别是：后羿、逢蒙、嫦娥。（板书）这节课我们就深入体会三位主人公的性格特征，感受他们的内心世界。二、学习新课1、了解“后羿射日”的经过，感受后羿是个为民造福的大英雄。同学们请看大屏幕。课件出示（点击2）“后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，“嗖——嗖——嗖——”一口气射下了九个太阳。”（齐读）这句话中大家感受到后羿身上的什么特点？（力大无比板书）这句话应该怎么读才能把后羿力大神勇的特点读出来？你觉得应该抓住哪些字词来读？（抓住动词）（点击3）齐读这句话用四个字来概括，那就是“后羿射日”（点击4）后羿之

3、所以要射日，那是因为什么？（指名回答：传在远古的时候，天上突然出现了十个太阳，直晒得大地冒烟，老百姓实在无法生活下去了。后羿决心为老百姓解除这个苦难。）从中我们又感受到后羿是怎样的人？（为民造福板书）。课文还有哪句话也能体现他为民造福？（学生回答）。2、感受嫦娥奔月那扣人心弦的经过，体会嫦娥为民献身的可贵品质。后羿凭他的智慧神勇为民造福，老百姓都敬重他，那后羿的妻子嫦娥又是一个怎样的人呢？请同学们看大屏幕读题。（自由读3—6自然段，思考：嫦娥是怎样的人？她为什么会“奔月”？点击5）（1）感受嫦娥的美丽善良。

4、谁来说说，通过自己刚才的阅读，你觉得嫦娥是个怎样的人？（美丽善良板书）文中哪句话说明了这一点？（学生回答：她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她.）什么叫“接济”？（指名回答，在物质上援助）你能想象嫦娥是怎样经常接济贫苦的乡亲们的吗？请同学们看大屏幕想一想，补充完整。（点击6）学生交流说，再指名说。（2）感受嫦娥的为民献身。我们再说说嫦娥为什么会“奔月”？（指名说嫦娥为了不让仙药落入逢蒙手里，一口将仙药吞了下去，就这样她朝着月亮飞去。）对了，要说嫦娥奔月就必须说到逢蒙，通过阅读你了解到逢蒙是个怎样的人

5、？找找有关词语或句子来说一说。（指名回答：逄蒙奸诈贪婪，心狠手辣。（板书）拜师学艺，其实是图谋不轨。句子：“他一心想把后的仙药弄到手”、“逄蒙假装生病留了下来”、“到了晚上，逄蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来”、“逄蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。”词语：“一心想”、“弄到手”、“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“闯进”、“威逼”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”抓住关键词句，体会逄蒙的奸诈贪婪、心狠手辣。）面对奸诈贪婪，心狠手辣的逢蒙，而手无寸铁的嫦娥是怎么想的，又是

6、怎么做的？指名回答（嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？）这是一句反问句改为陈述句：嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，是要害更多的人。）从嫦娥内心独白中我们体会到什么？（嫦娥为他人着想，不让逢蒙得到仙药，害更多的人。）美丽善良的嫦娥她又是怎么做的？（她便机智地与逢蒙周旋。）周旋怎么理解？（（“周旋”：字典中有三种解释：a回旋，盘旋。b交际应酬，打交道。c与敌人较量，相机进退。在本课中应选哪一种解释？）嫦娥会怎样与逢蒙周旋?(同桌互相说一说，指名演一演。)眼看仙药就要被逢蒙搜到了，那

7、嫦娥又是怎么做的？（嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。）嫦娥吞下仙药此时此刻她是怎么想的？（她想只要不让逢蒙得到仙药就好了，其他的后果她完全没有考虑。她一心只为百姓着想，哪里有丝毫为自己考虑呢？只要能保护老百姓，就是献出自己的生命也在所不惜。）下面请女生读描写嫦娥的句子，男生读描写逄蒙的句子。我们一起把第5自然段来读一遍，再现这个惊心动魄的场面。吃了仙药的嫦娥就此奔向了月亮。请同学们看大屏幕（点击7）齐读嫦娥奔月的句子。你觉得嫦娥奔月的意境美吗?哪些词语让你感受到的?(飘飘悠悠、洒满银辉、碧蓝碧蓝、一轮

8、明月)同学们体会得很好，（点击8）让我们美美地读出嫦娥奔月的情景。嫦娥奔月是很美，但是当我们想到嫦娥从此永远离开那生她养她的故乡，离开那淳朴善良的乡亲们，离开那深爱她的丈夫后羿，一个人孤独地飞向那寒冷的月宫，心中怎不涌起一份凄凉。也更让我们觉得嫦娥那为民献身的精神是多么可贵。板书为民献身通过刚才的学习我们对文中三个主人公有一定的认识。下面请同学们看大屏幕（点击9）评价一下他们。（点击10）举例3、齐读1——6自然