事物的正确答案不止一个.docx

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1、《事物的正确答案不止一个》教学设计三亚市妙联学校杨丽云教学目的：1、读懂课文，理清本文写作思路。2、学习运用举例论证、道理论证的论证方法。3、培养学生创造性思维的意识和态度。教学重点、难点重点：掌握本文逐层展开论述的论证思路以及运用事实和道理论证的写法。难点：把握文章的中心论题，明确中心论点。教学过程：一、导入新课1.畅所欲言：看一看：图中是什么？2.由苏轼《题西林壁》引入课文。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”两句包含着怎样的哲理？（每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不

2、相同。）今天我们学习《事物的正确答案不止一个》。本文作者美国实业家罗迦.费.因格将教会大家怎样成为富有创造性的人。二、注意下列加横线字的读音和写法。根深蒂固孜孜不倦汲取锲而不舍驾驭渊博三、解释下列词语汲取：推敲：根深蒂固：孜孜不倦：锲而不舍：不言而喻：一事无成：四、整体感知请同学们迅速浏览课文，边思考，并在书中标记答案。1、认真朗读课文1-3段，找出表明作者观点的语句。2.作者是如何提出观点的?这样写有什么好处？3、围绕这个观点，作者阐述了那几个问题，在文中划出概括性的语句。提出这两个问题，作者运

3、用什么句式？这样写的作用是什么？4、最后,作者是如何总结的?五、分析与讨论1、文中表明作者观点的语句是哪一句？因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点很重要。（事物的正确答案不止一个）2.作者是如何提出观点的?这样写有什么好处？明确：由对四个图形分类的不同答案引出；这样写显得更加生动形象，而且激发读者的阅读兴趣。3、围绕这个观点，作者阐述了那几个问题？(一)创造性的思维需要哪些必需的因素？(二)创造性思维是否任何人都具备？提出这两个问题，作者运用什么句式？明确：设问句。它的作用有:引出下文，引发

4、思考，使文势有变化。在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。(一)创造性的思维需要哪些必需的因素?a、知识是形成新创意的素材。（引用他人话，道理论证）b、必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。（列举约翰·古登贝尔克发明印刷机、排版术以及罗兰·布歇内尔发明交互式乒乓球游戏的事例，举例论证）C、持之以恒地进行各种尝试。（这里未进行论证，请举例概括性事例论证）(二)创造性思维是否任何人都具备？任何人都拥有创造力.拥有创造力的主要根据是什么?拥有创造力的人留意自己细小的想法.(引证

5、法、例证法)4、最后,作者是如何总结的?怎样才能成为有创造性的人?a.经常保持好奇心，不断积累知识；b.不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；c.一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。六、小结(一)文章结构提出问题（1－3段）不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。分析问题（4－12段）第一层（4－8段）：创造性思维所必需的要素。第二层（9－12段）：拥有创造力的主要根据。解决问题（13段）总结，做一个富有创造性的人的关键所在。(议论方法、引证法、例证法)七

6、、拓展训练你是个有创造性思维的人吗？请同学们认真观察下列图片，试着说出自己的“想法”1、观察图形，你能看出的有什么？1、想一想:4-1=？问题：一个桌面四个角，锯掉一个角，还有几个角？（投影展示）4－1＝34－1＝44－1＝52、以“生活”为本体，仿照下面例句造几个比喻句例：生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。生活是一张照片，________。生活是一个调色板，______。生活是一支梭，__________。生活是一棵树，__________。生活是一场梦，

7、__________。生活是一幅画，__________。生活是一面镜子，________。八、老师寄语：同学们，创新带给我们的快乐洋溢在每个同学脸上，解决问题的方法并非只有一个，只要我们不满足于一个答案，不放弃探求，留意自己的细小想法，你就会成为一个富有创造性的人。九、作业1、熟读课文，完成练习三。2、背诵课文最后一段。