回收废旧电池.doc

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1、自主探究，合作交流。　　(1)学生独立计算。　　(2)四人小组内交流算法。　　(3)全班汇报。（展示算法多样化）　　4、与估算结果比较，使学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错。　　5、师：比较这两个竖式有哪些相同点与不同点?　　相同点：(1)都是加法运算；(2)列竖式时都是相同数位对齐；(3)计算时都从个位加起。不同点：第一道题是不进位加法，第二道题的个位相加满十了，要向十位进一，是进位加法。　　师：个位相加满十要向十位进一，如果十位相加满十呢?　　生：十位相加满十，要向百位进一。　　师：你还能想到什么?　　

2、生：百位相加满十要向千位进一……　　师：那如果用一句话说明怎样进位，你会说吗?　　生：哪一位相加满十就要向前一位进一。　　6、引导学生验证估算结果。