地理人教版七年级下册亚洲的自然环境.docx

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1、初一地理下册亚洲的自然环境教学设计　一、教学目标　　1.运用地形图和地形剖面图及相关资料，归纳亚洲的地形特征与河流特征，简要分析亚洲河流流向与地形的关系。　二、教学重点、难点　　1.教学重点归纳亚洲的地形与河流特征，简要分析地形对河流的影响。　　2.教学难点归纳认识大洲地形和水系特征的方法。三、学情分析和授课背景本节课是将上册所学的地形、河流、气候等知识运用于具体的区域的开始，应注意培养学生的逻辑思维能力，形成系统的知识结构框架。让学生知道分析一个区域的自然环境要从分析哪些要素入手，对自然要素的分析要注意各要素之间的联系，学会描述大洲自然

2、环境特征的方法。因此我教学方法上主要侧重于探究或互动学习，灵活应用课件、地图、文字资料等教学资源，以生动、活泼的画面，激发学生学习地理的兴趣，使学生轻松自然地接受新知。同时考虑到学生心理及年龄特点，即喜欢直观形象的事物，又思维活跃，乐于参与，所以我在设计时充分利用地图，并设计学生感兴趣的活动，寓教于乐，使学生主动参与，促进学生个性发展，使学生真正成为课堂教学的主体。四、教学策略　　本节微课内容虽短，但在初中地理知识结构中具有承上启下的作用，它将上册所学的地形、河流等知识运用于具体的区域。教学中要充分调动学生的主动性，通过观察、分析、讨论、

3、等方法来体验知识形成的过程。教师只需适时引导，提供资料，答疑解惑。让学生知道分析一个区域的自然环境要从分析哪些要素入手，对自然要素的分析要注意各要素之间的联系，并能举一反三，学会描述大洲自然环境特征的方法。　　教学方法上主要侧重于探究或互动学习，灵活应用课件、地图等教学资源，以生动、活泼的画面，激发学生学习地理的兴趣，锻炼学生的识图用图能力、观察思维能力、语言表达能力和综合分析能力。四、教学过程导入新课　　多媒体播放亚洲自然风光图片(亚洲的世界之最：喜马拉雅山脉、青藏高原、死海、贝加尔湖、珠穆朗玛峰、里海等)，并同时播放《亚洲雄风》背景音

4、乐。教师：同学们，伴着歌曲和图片让我们感受到了亚洲山河的壮丽画卷，自然环境的独特韵味。今天我们就一起来了解亚洲的自然环境，让我们开始美丽的亚洲之旅吧。设计意图：把学生带入到浓郁的亚洲风情中，激发学生的学习欲望。通过展示亚洲之最的景观激发了学生的自豪感，培养学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。讲授新课　　一、地势起伏大，长河众多　　活动一：亚洲之旅　　教师：结合图6.8和图6.9，全班分成两组做一次亚洲之旅：　　沿途说出你将经过哪些国家?哪些地形区?大致海拔高度是多少?有可能见到什么样的自然景观?或哪些世界之最或亚洲之最的地形?　　1.请一组同

5、学沿东经80度，从北向南做旅行，另一组同学沿北纬30度，从东向西做旅行。(前后左右同学可“结伴而行”)请沿途记录所经国家、地形区，所见到的地貌环境和地形特征(地名、海拔、景观等)。　　(组织：活动中各小组要选出书记员记录所经地区的特征。)2.每组学生依次上前指图描述所经地区名称、景观及海拔。全班对描述最全面、语言最流畅的同学予以鼓掌激励。3.“造型活动”　　(教师课前准备好以上地区的名称卡片，平原、高原、山地分别采用不同的颜色，如绿色、红色、黄色)以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排，交叉成十字。(视教室空间情况而定，也可分别在讲台

6、前一字排开，但说明一组表示的是东西方向，另一组表示的是南北方向。)　　教师提出“造型要求”：　　各人以膝盖处为海平面，腰部为海拔2000米，头部为4000米，请以上同学将手中的地形卡片举放在最合适的位置。　　教师：从同学们的描述及演示，能否得出亚洲地形大概有什么特点?　　学生：地形复杂多样，地势起伏大，中间高，四周低　　引导学生阅读地形剖面图：同学们演示的地形高低起伏，即地势状况，大家一目了然。如科学的按垂直坐标和水平坐标标注在图上，就成为沿北纬30度和沿东经80度的地形剖面图。　　设计意图：通过分组活动，使得全班每个学生都得到了充分参与

7、，激发了学生学习地理的热情，由被动学习变成主动获取知识，让学生的学习过程充满新奇、乐趣。　　活动二：自主学习　　阅读课本第7页图6.8“亚洲的地形”，完成下列要求。　　1.用笔圈出鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河，并圈出它们流经的国家及流入的海洋。　　2.亚洲河流分布有何特点?3.这种分布与地形分布之间的关系如何?教师：1）熟话说：“人往高处走，水往低处流”，那亚洲主要有那些河流呢？他们都注入那些海洋？2）亚洲河流分布的特点是？3）亚洲河流呈放射状分布的原因？　　设计意图：这一环节突出学生是学习的主体，通过学生独

8、立的读图、分析、归纳、总结来实现最后的学习目标。教师归纳小结：地势的高低影响了河流的流向，使得亚洲的河流分布特点是由中部向四周呈放射状分布。结合亚洲的地势和河流特点，我们可以用这样一个手势来形