地理人教版七年级上册第五章 发展与合作.doc

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1、《发展与合作》教学反思张国君2014年12月23日我在初一一班上了一节公开课，通过教学《发展与合作》一课，我觉得有以下几点值得反思： 一、时间问题：时间把握不是很好。坦率的说，本节课，最好用两课时来进行。一课时的时间太紧，要达到教学目标很勉强。若用两课时则游刃有余，可以用更多的实例来将问题予以阐释，而且实例也可以讲得更具体、更精彩，也就更能让学生体验到学习该节的乐趣和学习价值。例如，在学习到发展中国家经济正在快速发展，中国在很多方面已挤入世界前列。作为一名中学生，祖国未来的建设者和接班人，我们该如何做呢？学

2、生讨论时间不够。二、资料问题：本章内容相对单一，资料较少，教材中除了“世界灯光影像图片”、“不同国家发展水平差异图片”、“世界主要发达国家图片”、“部分发达国家与发展中国家的人类发展指数柱状图”外，没有更多的资料。教学中我又补充了“世界国家和地区图”，“美国通用汽车生产图”“波音喷气式飞机生产合作图”“iphone5出世前的20096英里大冒险图”用图片资料来展示发达国家与发展中国家的强烈差距以及合作的重要性，给学生以强烈的视觉冲击，不但达到了很好的教学效果，而且提升了学生的读图分析能力，扩展了学生的全球视

3、野，培养了学生的综合地理素养。 三、学生问题：初一学生有较强的求知欲和表现欲，通过前面的学习掌握了一定的地理学习方法，但有关背景知识储备还比较缺乏，而本节课又是用一个课时来进行教学，教学内容较多，相对给学生自主活动的时间较少，学生充分的展示、交流、表达的机会不够。本节设计的自主、探究学习活动，进行的不是很理想，课堂氛围不是很热烈，没有很好的达到课堂上以学生为主体的教学理念。 四、学生带来的启示：教师利用一切可以利用的资源，创设现实的活动机会，让学生在具体的活动情境中学习。这些资源的利用，活动情境的创设，既有

4、利于学生对教学内容的理解，并能充分培养学生读图、析图、总结问题的能力。既能培养学生自主、合作、探究的能力，又能让学生充分感受到学习地理是非常有用的课标精神，提高学生学习地理的兴趣。在以后的教学中一定要利用更多的有利于学生学习的资源。五、悟出的道理：课堂教学是一种师生双边参与交叉互动的过程，每个学生都是生动独立的个体，是课堂上主动求知、主动探索的主体，而教师是这个过程中的设计者、组织者、引导者和合作者，是为学生服务的。在展开各个教学环节时，不能只顾自己的教学思路，完成自己的教案，而要考虑学生的实际情况，考虑学

5、生的真实需要，真正做到“以学生为本”、“以学生的发展为本”。精心地设计出符合学生的教案，而不是学生适应教师的教案。张国君2014年12月30日