走进抽象艺术教案.doc

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1、《走进抽象艺术》教案课型：欣赏课教学方法：欣赏与思考，讨论结合教学目标：初步了解和认识抽象艺术的基本概念。区分抽象艺术的两种基本形态，即冷抽象和热抽象。理解抽象艺术的表现语言，提高学生的审美意识。教学重点：介绍不同形式的抽象艺术以及代表画家，代表作品。教学难点：引导学生理解抽象艺术之美。教学用具：多媒体设备。教学过程内容程序主要内容教学时间备注导入话题当我们走进美术馆或画廊欣赏画展时，经常会看到一些抽象的艺术作品，较为豪华摩登的大饭店或咖啡馆，有时也会挂上抽象画或放置抽象雕塑。在百货商店购物时，有经常看到有抽象图案的包装纸。当我们再注意看看满街的广告招

2、牌时，也不难发现许多具有抽象风格的设计等等。因此，抽象艺术已经渗透在我们生活的各个方面。5-7分钟1．从日常生活中的一些常见事物入手，引起学生对抽象艺术的兴趣和想像。提出课题可是，有些人看惯了抽象广告或物品，并不觉得刺目，但一旦观赏抽象画时竟大摇其头。5分钟1．用引发疑问的方式提出课题。内容讲解事实上，美术史上第一幅抽象画是俄国艺术家康定斯基创作的，他在回忆其抽象创作的契机时说：“有一天傍晚，我回到画室，突然间看到一幅闪烁着内在光辉，栩栩如生，活跃画纸上的画，令我震惊！当我走进仔细看时，才明白原来是自己的画作倒置罢了！翌日，在白昼的光线下，我把画放正，

3、昨日的那种美感竟消失了。画面上只留下一些‘无可名之形’…此事给我莫大的启示：即当画面的形象和色彩依附于自然主题时，观赏者总会在画面上寻找他画的是什么，而忽略了形象和色彩固有的特质和功能”。当观赏者初次欣赏抽象画时，有如一个出世后第一次见到大海的孩子一样，对浩瀚的大海感到震惊。因为他在视觉上未曾有过这种体验，所以初次观赏抽象画时会顿时感到莫名其妙，不知所云了，这也是正常的。在艺术上，大凡一种新思想或新风格出现时，必然会遭到一些人士的抨击。抽象画刚刚出现时，自然也逃不开这一厄运。时至今日，还有一些人士十分排斥“抽象艺术”，其最主要的理由就是“看不懂”。因为

4、人们在欣赏观念及态度上久已习惯了具象绘画和雕塑，而未建立新的观念所致。我们在欣赏抽象画时重要的是要改变固有的成见，突破陈旧的观念。去感受画面的色彩，线条，形象给我们带来的心理感受。现在我来介绍抽象艺术的分类，一类是以康定斯基为主的抒情抽象。一类是以蒙德里安为代表的几何抽象。也被称为热抽象和冷抽象。我们先来看看这幅是康定斯基的作品《第一幅抽象水彩》是艺术史上的代表作品。我认为在这幅作品中，康定斯基所描绘的各种形体很象显微镜下的微生物。这些有机的形体在画面上浮游，自由的漂浮。产生出一种音乐的节奏感。我们再看看康定斯基的一些其他的作品。接下来这位是冷抽象的代

5、表人物，蒙德里安。约25分钟1．讲解一些理论性强的问题要尽量口语化。他喜爱城市的节奏和爵士乐。这幅《百老汇爵士乐》是大师生前最后的两幅力作之一。他用粗细均一的三色直线和横线分割画面，而不用含有运动意味的对角线，以避免影响精确而宁静的画面均衡，对他而言，音乐中的旋律就如同画里的色彩。他常把爵士乐的节奏跃然画上，让观者也能感受到爵士乐的活泼与动感。这幅名为《构图》的作品也是蒙德里安的代表作品之一。接下来这里有一些抽象艺术大师的作品，同学们一边欣赏一边感受，说说你们对此的想法。这幅是蒙德里安的作品《红树》，它创作于1908年，我们可以看他已经开始脱离了传统的

6、表现手法，开始探索新的艺术形式。这个是他于1912年创作的《灰树》，这是他对抽象表现的进一步的探索，大家看，他将树枝的形态概括为各种弧线交叉的构成。但仍保留了树形象的完整。我们再看下一张，《开花的苹果树》。与上面两张不同，作者表现的都是树却有了很大的变化。他是作者不断把树的形象简化抽象处理的结果。这棵开花的苹果树已经变成一些失去树枝形态的线条和构成。成了几乎纯抽象的绘画，从此开始了纯抽象艺术的创作。通过这几张画，我们可以看到一个艺术家是怎样一步一步探索，找到自己的风格，开创了一片艺术的新天地。好，我们今天的图片就看到这里。结束话题课上到这里想必大家对抽

7、象画已经有一定了解。抽象画旨在激发作者的内在感受而非描述和再现自然。它是人类寻找自由，真实与纯粹的过程。而了解抽象艺术也让更能体验现代社会中各类设计美感的深层意义。5-7分钟1．点明了解抽象艺术的作用，让学生更有兴趣的继续学习下去。