人教版部编七年级下册《未选择的路》教学设计.docx

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1、《未选择的路》教学设计一、导入同学们,你是否曾对生活感到沮丧和迷茫?那个时刻你是如何想和如何做的呢?和同学们分享一下。二、教学目标1.了解弗罗斯特的生平及创作情况。2.揣摩诗歌中优美精炼的语言,把握诗歌的主题思想和蕴含的哲理。3.感悟作者在困境中执着追求理想的信念和积极乐观的人生态度。三、预习检查1、给下列字词注音。忧郁()诱人()瞬息()幽寂()延绵()涉足()荒草萋萋()伫立()2、解释下列词语。向往:涉足:萋萋:伫立:四、《未选择的路》讲授新课1、作者简介2、朗读指导3、请用简洁的语言概括每一小节的意思。4、怎样

2、理解诗歌中所说的“路”?这是怎样一种表现手法?5、诗人既然写了自己选择的路,为什么却把诗题和重点定为“未选择的路”?6、这首诗告诉我们怎样的人生哲理?7、这两首诗对人可能产生怎样的影响?8、两首诗的写法有什么不同?五、拓展延伸(关于路的名言警句)六、小结七、作业布置

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