穆三拨小学英语教研组活动记录.doc

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1、穆三拨中心小学英语教研组活动记录（2014-2015学年度第一学期）教研活动记录第1次活动时间9.4活动内容学习探讨本学期工作计划参加人全体英语组成员教研活动记录一、学习，讨论工作计划1．工作思路2．主要工作（1）加强理论学习、转变教学观念（2）加强教学研究、提高教学效率（3）改革研究作风、注重课题研究的实效性（4）坚持多元评价、促进每一位教师和学生健康成长二、工作安排8月份1）分年级进行县级集体备课：29号3A、4A；30号5A、6A。2）征集优秀教案，参加沧州市评选。3）备课参考资料上网。9月份1）6A教学研讨活动。2）协助周晶参加河北省小学英语教师教学技能比赛。10月份1

2、）组织教师参加沧州市英语课件制作培训活动。2）4A研讨课，内容为如何运用语音规则帮助学生记忆单词。3）5A研究课，内容为培养学生语篇输出能力。11月份1）参加市级小学英语评优课。2）沧州市小学生英语朗诵比赛。3）三年级英语书写比赛。12月份1）参加沧州市第三届小学生英语朗诵比赛。1月份期末复习及口语测试。2月份汇总期末检测信息，撰写分析报告。教研活动记录第2次活动时间9.6活动内容传达校、教务处工作安排参加人全体英语教师教研活动记录一、主任总结上学期的教研情况：优秀教研组：二数三语五语音乐体育二、校长谈校本研训1．理论学习选专著，集体学习（为教而学）2．名师讲座，邀请专家（每月

3、一次）3．通过教研组总结，交流，推广经验。对个别经验丰富的教师的比较好的作法，请青年教师帮助他们总结、成文、推广。4．创设平台（1）教研活动，专题网页（2）网上评课室、网上沙龙（3）收集电子论文、创刊5．常规教研定时间、定地点、定人物加强教学调研：教育沙龙、学习反思、个案研究、行动研究学习——研究——交流——反思6．教育科研与常规教育教研活动记录第3次活动时间9.20活动内容研讨周晶的研究课参加人全体英语教师教研活动记录周晶：1、单词与句型教学没有很好地结合起来         2、学习活动没有很好地调动学生的主动性 邵明聪：1、单词呈现方式多样          2、课前准备

4、充分          3、单词的音、形、义结合  李朋杰：1、语言扩展很广          2、教师的示范到位          3、板书：单、复数集体呈现          4、单词要渗透语言  郭美兰：1、上课的容量大           2、是一节常态课、可模仿、可操作  叶海平：1、教学中对以前的知识复现很多           2、新授还要到位一些  主任：总的来说这是一节成功的课、可操作、以后的教学我们要多上有质量的常态课。教研活动记录第4次活动时间10.13活动内容新课程写英语教学中的情感教育参加人全体英语教师教研活动记录一、           理论学习《情

5、感教育的歧化现象及其分析》1、简单化有人认为情感教育是讲课要有表情，待学生要慈爱而已，这是把情感教育简单化。2、形式化把情感教育作为引起学生学习兴趣的教学形式。3、工具化情感教育的效果无法像知识教育一样外显，也无法用考试的方法测试。一、情感教育歧化的原因1、情感教育本身的复杂性2、情感教育策略研究的不足3、教师情感素质不高4、教师生态环境的非情感化二、评邵明聪的研究课教研活动记录第5次活动时间10.30活动内容阶段培养阅读的方法和习惯参加人全体英语教师教研活动记录在实际教学中尽量使用标准的录音，让学生模仿，以培养学生标准地道的语音、语调，再辅以朗读技巧的讲解，让学生在有意义的语

6、流中掌握标准的语音、语调、重音、意群与节奏。再次培养良好的阅读习惯和方法也是非常重要的。高段学生一些不良的阅读习惯和方法，如：阅读时有唇动和低声读、用手指着所读内容、不断回读、脑袋摆动等，直接影响着阅读速度，进而影响着阅读效果。因此，在实际教学中，我们教师应首先通过题目、图示、上下文以及构词法等，培养学生猜测生字词的能力。其次帮助学生学会抓关键词的能力，如在阅读时，注意事物(what)、地点(where)、人物(who)、时间(when)、怎样(how)、原因(why)等关键词。教研活动记录第6次活动时间11.7活动内容阶段实施阅读的教学模式参加人全体英语教师教研活动记录据教育

7、部颁布小学英语教学基本要求，一级中的语言技能对读的要求是：1、能看图识字；2、能在指认物体的前提下认读所学的词语；3、能在图片的帮助下读懂小故事。二级中的语言技能对读的要求是：1、能认读所学词语；2、能根据拼读规律读出简单的单词；3、能读懂教材中简短的要求或指令；4、能读懂问候卡等中的简单信息；5、能借助图片读懂简单的故事和小短文，养成按意群阅读的习惯；6、能正确朗读所学故事或短文。因此根据课标和日常教学我认为：小学英语阅读教学应分阶段实施。（1）小学低段的阅读应以听、说为主线，在图片、简笔