小学科学培训课件.ppt

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1、——小学科学五年级实验操作培训关注细节，提高科学实验直观性一、四个“明确”1、第一个“明确”：明确实验目的（1）、知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。（2）、培养学生良好的实验习惯，遵循实验室规则。（3）、学会简单仪器的规范操作，并能安全操作。（4）、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题。（5）、大胆提问和假设，指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分

2、的依据。（6）、逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力和实验能力。（7）、能用文字、图画、线条、符号、表格等多种形式记录和呈现观察结果，用柱状图、折线图处理数据。（8）、和同学交流，相互评价观察结果。能坚持较长期的观察研究活动，认识到重复实验的意义。（9）、初步学习书写探究活动或实验报告的方法。（10）、组织学生开展探究后期的研讨活动，引导学生认真开展课外实践活动。2、第二个“明确”：明确几种实验类型的基本要求：演示实验的基本要求：目的明确、准备充分、重点突出、操作规范、准备安全。分组实验的基本要求：A、准备阶

3、段：制定实验计划；B、实验阶段：在教师的指导下，让学生正确操作，细心观察，认真分析，了解实验反馈和动态，检查实验效果；C、总结阶段：整理仪器，写出实验报告。3、第三个“明确”：明确学生状态，明了小学科学实验存在的问题（1）、学生对实验目的性不很明确。（2）、汇报以自我为中心。（3）、课外探究不主动，延伸实验完成困难。（4）、学生创造能力的培养不够。4、第四个“明确”：明确实验室规则，让学生熟悉实验规则，明确管理制度，培养学生遵守实验纪律的好习惯。二、实验操作前的准备工作：科学、充分1、老师做好“两手准备”：第一手

4、准备：器材和课前演示第二手准备：为可能的问题实验准备弥补方案明白实验的内容，搜集第一手资料，学会在实验中观察、测量、记录、统计和做统计图表的方法。在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定实施步骤、选择方法和设想安全措施等。并根据现象大胆推测可能出现的结论，准备好相应的器材。2、学生准备：三、试验时，精心组织确保试验效果1、演示实验和分组实验区别对待：演示实验，教师要做到：程序合理、操作规范、引导观察要仔细、总结结论要科学。2、分组实验教学过程的控制：（1）、事先不告诉实验结果或把意见强加于学生，要指导学生通过观察、

5、分析和想象让学生自己得出结论。（2）在分组实验中实施有目的、有计划的过程控制，要引导学生在熟识实验目的、内容及注意事项的基础上总结概括实验操作程序。（3）合理分工。（4）、营造一个安静的实验探究环境。（5）、注意实验中的安全（6）、鼓励学生大胆实验，仔细观察、认真纪录，让他们对自然现象作出解释和假设,让他们自己去验证自己的猜想或假设。（7）、充分给予学生创新的心理自由四、反思：及时反馈改良对实验结果的科学总结对实验课堂的信息进行反思实验后期活动延伸、凸显科技特色（1）、利用课余时间组织“兴趣航模”、“小小爱迪生”等课

6、外兴趣小组，组织学生开展课外观察、实验、栽培、饲养、小制作、小发明、小课题研究、科学知识竞赛等实践活动，（2）、可以利用现代化教学设备播放科普知识和科技动态影片。（3）、设立学生自制标本展橱。（4）、设置工具箱（5）、组织科学幻想信息发布会五、关注细节，规范操作，提高实验的直观性。实验一：五上1-1、1-2：种子发芽的条件（表一）计划内容范例我的计划我想研究的问题种子在黑暗情况下发芽快，还是受到光照发芽快？我的猜想可能受到光照发芽快我不控制的条件温度、养分、空气和水我控制的条件光实验方法一组种子放在黑暗环境中，一组种

7、子受到光照种子发芽实验（表二）2、控制条件的种子发芽实验记录表实验开始时间（）种子的变化观察到变化的时间当日气温（摄氏度）实验组对照组种子膨大12种皮破裂12出现根12长出叶12种子发芽需要的条件实验（表三）变化过程实验小组改变的条件光温度水种子膨大实验组对照组种皮破裂实验组对照组出现根实验组对照组长出叶实验组对照组结论：实验二：五上2—3：光是直线传播的一、实验目的：探究光是沿直线传播二、器材：手电筒1个、同一位置打孔的长方形卡纸3张、无孔卡纸1张、票夹4个、空心弯管2个、直管3根等。三、操作要点：1、卡纸选深色，

8、2、卡纸小孔大小约为直径1厘米；3、每张卡纸之间距离最好为10——15厘米左右，4、保持卡纸上的小孔在同一高度上；5、移动其中一张卡纸分别遮住小孔的四分之一、二分之一、四分之三处，最后完全遮住，让学生观察无孔卡纸上的光斑，往回拉纸，让学生看到无孔卡纸上又出现了光斑，并解释看到的现象。。四、操作建议1、书上结论：光是直线传播的，这个结论是不准确的