试题分析(打印).doc

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1、名词解释1、一次5题。总共75题，但是只出到了50个名词。20个是重复。•考4次：学校文化、教育目的•考3次：美育、德育、教学模式、课程、教育、学校咨询与辅导、•考2次：学校、学校事故、教育评价、班级、教师、启发性原则、学生申诉制度。•意义：考过的很有可能被重复。08年10个中7个是重复的，3个是新的“德育的社会性功能、泰勒模式、法律救济”；5个原来就多次重复。2、一般的本次和前两次基本不重复，除了03年4月和02年10月有2个重复除外。•意义：排除若干名词解释•第1、2两点结合：关注08年考过以外多次重复的词，如德育、美育、学校等3、名词解释中有14个超

2、纲。04年以后开始出现超纲的题目，最多一次是06年10月，4个超纲。•超纲的分别是：班主任、非指导性教学法、教育影响、课程设计、教师申述制度、教师文化、范例教学法、考试、文化教育学、受教育者、学生申述制度、标准化测验、泰勒模式、德育社会性功能。•意义：（１）关注大纲，不能只看大纲。（２）注意寻找超纲名词解释的相关性，如，德育的三大功能中教育功能、德育功能都考过了，德育的个体功能是否要考虑。•关注超纲：教育机智（138）、教师职务制度（146）和教师聘任制度（147）4、考试大纲中总共只有50个名词解释。还有14个没有考到。•意义：关注这些题目具体有：教师资

3、格、教育的个体功能、体育（重点）、课程计划（教学计划）（重点）、教科书、教学（重点）、系统性原则、因材施教原则、班级授课制、教学方法（重点）、讨论法（重点）、教育测验、形成性评价（重点）、学校法律（次要）5、建议关注选择题出现的但还没有考到的名词解释。简答题1、06年以前每次5个，07年4月3个，07年10月以后每次6个，总共76，实际上考到了50个题目，17个题目被被重复。每次简答题中都有重复题目。4次：儿童发展观的基本内容；学校心理咨询与辅导的主要工作；3次：教育学创立标志；教师职业道德；一节好课的标准；现代教育特征；班主任工作的重要性；2次：泰勒课程

4、设计模式；教师的义务；国家对中小学的管理，良好班集体的培养；教师专业化条件；中小学教育评价各个策略；儿童发展的规律性；人的全面发展的历史条件；良好教育测验标准。意义：考过的可能再次出现，需要关注；特别关注有被重复和比较重要但是还没有被重复的题目，前者如一节好课的标准；后者如我国教育目的的特征和落实。2、上下两次简答题重复率很低。只有07年10月和07年4月，07年4月和06年10月，04年1月和03年10月，共3次上下有一道题目重复。意义：适当地使用排除法。3、除了个别的题目，基本上没有超过大纲。超纲的有：教师的义务；学校的义务；国家对中小学的管理。意义：

5、紧紧围绕大纲复习。4、大纲中大部分题目都已经被考到，只有少数没有被考到。具体有：（1）教育过程中如何培养、尊重和发挥学生的主体性；（2）体育的功能（3）教学原则贯彻要求中没有考过的原则（如，启发性原则）（4）教学方法贯彻要求中没有考过方法（如，谈话法）（5）法律救济制度的特征。意义：关注这些没有考过的题目。论述题1、每次2题。共30题。5道题目重复，实际考到了21题。分别是：•4次：教师的素质要求；•3次：教育目的和落实；班级授课制的优缺点•2次：教育和儿童身心发展特点；班集体培养。•意义：08年重复率高，关注考过的题目，包括以往简答题。2、上下两次基本上

6、题目不重复，而且下次论述题和上次的简答题也是不重复的。•意义：大胆排除部分题目。3、没有一个题目出纲。•意义：紧紧围绕大纲复习。4、注意简答题和论述题的互换客观题（一）单选题：•每次20题。一共300题。第3份试卷（03年4月）开始重复题目。少则3、4题，多则8-10道。07年10月份的重复9道。08年基本找不出没有重复的。•意义：所有题目都做过一次。（二）多选题•06年10月以前每次10道，07年4月没有，07年10月开始5道，一共135道。有重复率，重复率相对比较低，但是很多题目是和简答题互换的，所以，也要全部做一次，有助于简单题复习。