人教版小学语文一年级上册9.aieiui.doc

《人教版小学语文一年级上册9.aieiui.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教版一年级上册看图学拼音9、aieiui（教学实录）金溪县仰山学校江燕燕教学目标1.学会复韵母aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。2.初步培养合作、交流、倾听、评价的能力。3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。教学重点难点读准复韵母aieiui的音，认清复韵母aieiui的形,掌握标调方法。学情分析一年级学生年龄小，他们活泼好动。部分学生学前班已经接触过拼音（但发音书写很不规范），会觉得这三个复韵母很容易，注意力很难集中。教学时要想方设法调动他们学习的积极性。教学过程

2、一、复习反馈，谈话导入师：同学们，还记得我们在拼音王国里认识的6个单韵母朋友吗（出示6个单韵母课件）？他们是（停顿留白，给孩子回答，回溯所学）生：ɑoeiuü。师：你们真是单韵母爱学习的好朋友，把他们的名字叫得又准确又响亮。那我们一起和他们做口腔体操吧！（师生配上动作一起做口腔体操：嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，像吹笛子üüü）。师：这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给坐得端正、倾听认真、发言积极的好孩子。看，有什么礼物呢？（师出示铁盒子装的礼物）这礼物

3、很神秘，江老师也不知道是什么。除了这份神秘礼物，还有这满树的苹果（师出示课件准备做摘苹果的游戏）。如果你们有本事摘下它，老师就奖你一个红苹果（老师用来奖给小朋友的贴画），还可以得到这里面神秘的礼物。你们想得到它吗？生：想师：今天的天气真好，我们请单韵母朋友带着我们乘坐拼音快车一起去韵母村郊游好不好？8学生欢呼：好二、情境激趣，学习新知1.爱心第一站，引出复韵母ɑi。师：看！爱心站到了！（课件出示拼音快车并伴有欢快的汽笛声）你看到了什么？（课件出示两个小朋友一高一矮挨在一起的图）。生：我看到了两个小朋友挨在一

4、起比高矮。）师:挨和矮的拼音中就含有我们今天要学的新韵母ɑi。它是由哪两个单韵母组成的呢？生:ɑi是由ɑ和i组成的。师：(边出示课件)不错，像这样由两个单韵母组成的韵母就叫复韵母。请大家认真听老师读，这个音是怎么发出来的？ɑiɑiɑi。老师发这个音的时候，是由哪个音滑向哪个音？哪个音读的重一些，哪个音读的轻一些。生：老师发这个音的时候，是由a的音滑向i的音，a读的重一些，i读的轻一些。师：那我们就来根据他的提示具体来体会这个音是怎么发出来的。由a滑向i，前面的音重一些，后面的音轻一些，来，试试。生：（齐读）

5、ai师：再来生：（齐读）ai师：谁来示范一下？（指名两位同学读，）口型真好，我想请这一组的小朋友来开火车读。师：现在，江老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？（握握手）我现在是坐在左边的小朋友，你是我的同桌。请你读三遍，我来听生：ai，ai，ai师：（翘起拇指）你真棒！非常好。现在我读，你听。（师故意读错，把a拖得很长。）生：不对。师：怎么不对？生：读ai的时候口型要变化，由a快速地滑向i。中间还要不断气。师：哦，明白了，我再读读，ai，ai，ai。是这样吗？8生：现在对了。师：那你也表扬表扬我吧。生：你真

6、棒！师：谢谢！（起身）象我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会？生：会师：现在同桌小朋友合作读读ai。要注意我读你听，你读我听哦。（同桌练读，再请一组同学上台展示。）（其他学生评价后，全班再齐读ai三遍）师：ai会读了，那你们会写吗？你们先看清楚老师在四线格里是怎么写的？（师边范写边说）先写一个a，再写一个i，中间要留一条小缝隙。好，谁来说说老师刚才是怎么写出来的？生：先写一个a，再写一个i，中间还留了一条小缝隙。师：嗯，说的真好，老师编了个顺口溜，跟老师读（师带学生边拍手边读：先写a，再写i，中间留条小

7、缝隙）。师：你们会写了吗？生：会(师指名两位学生上台在黑板下方的四线三格里各写两个ai，其余学生在下面书写。提醒学生注意写字姿势。)师：谁来评价一下这两位同学ai写的怎么样。生：我觉得第二个ai写得不好。师：哪里写得不好？生：第二个ai的a写得不饱满，a和i还连在一起了。（老师在教单韵母a时告诉学生a要写得饱满）师：哦，没留一条小缝隙对吧？观察得真仔细，你来帮他改改好吗？(生上台修改)师：还有谁来评？生：我觉得第四个ai写得很好。师：好在哪？生：因为他的a在中格是顶天立地的，a和i中间还留了一条小缝隙。（老

8、师在教单韵母a时告诉学生a在中格是顶天立地的）师：说得真好!现在江8老师想给ai戴上帽子，可这有两个字母，帽子该戴在谁的头上合适呢？江老师以前教你们背的标调歌还记得吗？课件出示《标调歌》生拍手齐读《标调歌》。师：帽子该戴在谁的头上？生：a的头上。师：（标上ai的四声）ai标上声调了，谁会读？师先让学生顺着读，再倒着读，然后指名读。师：ai的四声会读了，你能不能用其中的一个组个词呢？生：会师：你会用ai的几声组词？