人教版小学语文一年级上册《爷爷和小树》 (5).doc

《人教版小学语文一年级上册《爷爷和小树》 (5).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《爷爷和小树》教学设计人教版一年级上册新城区励耘小学王桂教材分析：《爷爷和小树》是人教版九年义务教育新课标六年制小学语文一年级上册第二单元的一篇课文。这一单元的课文充满诗情画意、童趣盎然，让学生从诗、文、画中感悟到自然美景，了解自然美景及人与自然之间亲密、和谐的关系。这篇课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现了人和树之间密切、和谐的关系。人类保护树木，树木为人类造福。课文内容简短，层次清晰。从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想

2、。文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。学情分析：小学一年级学生对学习汉字不陌生，但是运用随文识字的方法容易冲淡学生对汉字的记忆，如果复现次数不够的话，识记效果就会受到影响。因此本设计力求无意记忆与有意记忆交替进行，使课堂中学生听和说的语言实践活动时间猛增，从而达到识字目的。另外，学生的朗读水平有限，老师的朗读指导很有必要。设计理念：小学低年级以识字教学为重点，但识字不是低年级语文教学的全部。本设计遵循儿童学习记忆的规律，不把学汉字与学语言割裂开来，以听读为主线，注重开

3、发无意记忆在识字上的潜力，让学生在听读实践中反复多次和汉字见面，最终化生为熟。主张无意记忆与有意记忆交替进行，使课堂中学生听和说的语言实践活动时间猛增，达到巩固识字的目的。教学目标:1、认识10个字，会写“不、开、四、五”四个字。认识1种笔画和5个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，了解课文大意。3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教学重点：1、识字写字。2、理解重点词语“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”3、练习朗读。教学难点：1、认识自然段。2、理解重点词语“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”，了解人和花草树木的关系。

4、教学准备：ppt课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入新课（2分钟）1、板书：爷（学生认读）；再板书一“爷”字：爷爷（强调轻声），读一读。2、板书：小树（读一读）3、完成课题（齐读）（设计意图：结合学生已有的生活识字经验认读生字，自然地导入新课，引发学生的阅读期待。）二、初读课文（3分钟）1、师范读2、生自读用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通句子，不掉字，不加字。如果遇到不认识的字请拼音朋友帮帮忙。（设计意图：对课文内容有一个初步的了解，减少学生学习课文和认读生字的难度，增强学生学习的信心。）三

5、、识字写字（14分钟）（一）认读生字词语1、带拼音的词先自读——指名领读（纠正读音，强调“暖和”的发音）——男女生赛读——齐读2遍2、去拼音的词生领读——开火车读——齐读3、生字宝宝（1）“我指你读”（按顺序读——打乱顺序读）（2）说说你有什么好方法记住它？（3）老师小结识字方法。（4）认识4个新偏旁即：立刀旁、两点水、人字头、四点底（逐一认识，读读偏旁名称，说说它与什么有关）（5）做游戏：认读生字（设计意图：听读识字法是一种以无意记忆为主的识字方法，力求学生与生字的反复多次见面，来达到识记生字的目的。本教学板块

6、的设计，力求无意记忆与有意记忆的结合，以此促进识记效果。）（二）指导写字1、出示“不”字：请生仔细观察，说说在田字格中书写时要注意什么？师范写生书空；生练写（先描后写）生生评价2、出示“开”字（方法同上） （设计意图：读帖、描红、仿写、评价是学生自主写字的四个环节。在四环节的教学中，充分利用学生的前学习经验，发展并完善学生各自的认知方式和学习风格，所有的策略均以学生自己为主，旨在促进学生的自主意识和自学能力的培养。）——课间操三、认识自然段（5分钟）1、出示学生已接触过的文字形式，如：古诗、儿歌和其他形式的诗歌，

7、请生观察，说说文字排列的格式有什么特点？2、再出示本课内容，对比观察，说说有什么不同？师：这就是今天我们要认识的文章的自然段了。自然段的划分有一个明显的标志，即：每个自然段开头都要另起一行空两格。师：这篇课文有几个自然段？请生拿出铅笔和老师一起在自然段前标上1、2、3。师：一篇课文可以有好几个自然段一个自然段可以说一句话，也可以说好句话。每个自然段都主要讲了一个意思。（设计意图：目的使学生轻松地认识自然段，了解自然段的划分。）四、朗读感悟，理解课文（12分钟）1、指名读第一自然段有几句话？再指名读，学生齐读。2、

8、学习第二自然段师：爷爷和小树发生了什么事呢？(1)指名读(2)有几句话？两生分读这两句话(3)师：“暖和的衣裳”指什么？(4)生活中，哪些东西也可以用上“暖和”，你会照样子说吗？“暖和的（）”(5)师：为什么要给小树穿上暖和的衣裳呢？(6)指导朗读（读出爷爷对小树的关心）指名读——男女生赛读——齐读3、学习第三自然段师：夏天到了，爷爷和小树之间又发生了什么事呢？（1）指名