人教版小学语文一年级上册影子 (14).doc

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1、《影子》教学设计育新小学任丹丹知识与能力目标：1、认识11个生字。2、能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文，并仿照课文试编儿歌。3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。4、能背诵课文。过程与方法目标：通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。通过看、听、读、议、练、编，初步感知最基本的语文学习方法──把儿歌与生活联系起来。情感与态度目标：1、利用课文发展学生对周围事物有好奇心。2、培养初步的专注他人发言的好习惯。教学重点：认识11个生字。能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

2、2、初步感知最基本的语文学习方法。教学用具：生字词卡片、多媒体课件一组。教学过程：一、谜语激趣，引入课题今天任老师给大家带来一个谜语，听，有个黑宝宝，从头黑到底，睬它不怕疼，叫它它不理，十二个大汉也抬不起。谜底是？（影子）今天这节课我们就来学习影子这一课。板书课题：影子。二、学习生字1、首先我们来认识这一课的生字宝宝，请小组长把生字宝宝拿出来，组内认一认，学一学。（组内学生交流）①出示课件生字。②开火车。2、送生字宝宝回家根据生字特点，帮助孩子再次记忆生字。两个月亮并排站（朋），没有光看不见（黑）......3、给生字组词4、区别“它、他、她”三、理解

3、课文1、听影子诗，初步感知2、读课文，理解课文内容①读懂了什么？②“常常”能否换成“天天”？“跟着”与“陪着”能不能互换？四、多种形式，指导朗读1、读自己感兴趣的一节2、伴着掌声读3、带着动作读(单个读、齐读，多种形式读，让学生充分感受阅读的魅力)五、改编儿歌，欣赏影子1．根据《小燕子》儿歌，改编《小影子》。2．欣赏影子。课后反思:本课影子是以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍“影子”和“人”总是形影不离。课本读起来亲切上口，活泼俏皮，很符合一年级儿童的年龄特点。我以谜语导入，激发学生的学习兴趣。多种形式学习生字，培养学生学习生字的习惯。让学生自己读

4、课文，问学生读懂了什么？虽然学生年龄小，但是从小就要培养学生的阅读习惯，引导学生学会读课文，明白自己读得是什么。不能有“读仰脸书”的习惯。采用多种形式进行阅读，让学生慢慢产生对读书的浓厚兴趣。第一次带语文课，还有很多不足的地方，对课堂的把握和应变能力还很薄弱，以后我会慢慢锻炼，培养自己的综合能力，为学生更好地成长而努力。