人教版小学语文一年级上册雪孩子 (12).doc

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1、人教版小学一年级上册第十九课《雪孩子》第二课时教案乌达区幸福街小学王丽娜教学目标：1、复习巩固生字词。2、有感情地朗读课文。3、懂得当别人困难的时候，要勇于伸出援助之手。教学过程：一、复习导入：（一）课件出示图1（课文插图雪房子）问：小朋友，你们还记得这是谁的家吗？（二）邀请小朋友到小白兔家做客，课件出示生字词，学生认读，重点指导多音字“着”：（第一组：雪孩子让开起来玩耍来往睡觉知道化开着火看着）（第二组：孩让起玩往觉烧知道化累息柴救却）二、细读领悟：（一）出示图1.问：我们来到小白兔家做客啦！你们觉得小白兔的家漂亮吗？哪里让你觉得漂亮呀？（雪一片白，很漂亮）2.出示第一段，指导

2、朗读：你们能通过朗读让老师觉得这雪下得特别大吗？（指名读、齐读）相机表扬。（二）1.师问：下雪了，你们最想做什么？（堆雪人）兔妈妈和小白兔也堆了一个雪孩子。（出示图2及第2段）2.指导朗读：兔妈妈堆了雪孩子陪小白兔玩，有没有小朋友也想和小白兔一起玩的，用朗读把你的心情表达出来？（指名读、齐读）相机表扬。（三）1.师：看着这么可爱的雪孩子，小白兔可高兴了，请大家自读第3段（课件出示图3和第3段），找找哪个词语让你觉得小白兔和雪孩子玩得很高兴？（又唱又跳）2.师：那“又唱又跳”是什么意思呢？（就是又唱歌又跳舞）请一位学生上台表演。3.师：刚才那位同学表演得好不好呀？你们想演吗？那我们

3、大家一起也来演一演吧。（播放音乐两只老虎，学生站起来表演）4.师：雪孩子要考同学们啦。像“又---又---”这样的词语你还能说多少？（首先利用雪孩子的图片引导学生说出“又白又胖”）5.指导朗读：看着这么可爱的雪孩子，小白兔真高兴，那我们应该用什么心情读这一段呢？（开心）谁来试试？（指名读、比赛读）相机表扬。（四）1.师：同学们，你们想和可爱的雪孩子一直快乐地玩耍下去吗？（课件出示图7和第7段）问：可是雪孩子最后怎么样了呢？（雪孩子化了）请学生自由朗读课文4、5、6、7自然段，并思考：到底发生了什么事情？（小白兔家着火了）2.课件出示图4、5、6、7，请学生用自己的话说说课文4、5

4、、6、7自然段的内容，相机表扬。（五）1.出示图4、5和4、5自然段，师：小白兔家着火了，它为什么会不知道呢？请同学们自由读读4、5自然段，找找答案吧。（小白兔睡得正香）2.指导朗读：你们知道雪孩子家着火了，心情会如何？（焦急）请带着焦急的心情读4、5自然段。（指名读、师范读、生齐读）（六）1.想象：如果这时候你在小白兔旁边，它家着火了你怎么办？（引导学生说出打火警电话或者找大人帮忙）2.出示图6和第6段，师：可惜，我们还在上课，当时只有雪孩子在小白兔身边，谁来说说雪孩子是怎么做的呢？3.师：这么大火，雪孩子不害怕吗？哪个词可以看出它很勇敢？（重点指导“飞快”的意思及赞扬雪孩子帮

5、助好朋友的牺牲精神）。4.指导朗读：在如此紧急的情况下，哪位同学可以读出“飞快”的感觉？（指名读、评价、再读、比赛读）（七）1.课件出示图7和第7段，问：小白兔得救了，雪孩子却怎么样了呢？（化了）2.指导朗读：雪孩子化了，你们的心情如何？那你们可以将你们这种心情读出来吗？（指名读、女生读）（八）1.课件出示图8和第8段，问：雪孩子化了，它到哪去了？学生自由读第8段找答案。它成了怎样的白云？（很美很美的白云）美在哪里？（心灵、外表）2.指导朗读：怀着对雪孩子的赞美朗读第8段。（指名读、男女比赛读、齐读）3.想象：小白兔和妈妈正在望着天上的白云，想想它们会对雪孩子说些什么呢？4.师引

6、导:我觉得他们还会说:“雪孩子啊，雪孩子啊，要是当时你打电话该多好啊！我得救了，你也还在，我们还可以在一起快乐地玩耍。”5.同学们，想想看，雪孩子还会回来吗？（出示图片简单讲解气象变化）6.指导朗读：你们喜欢这个雪孩子吗？带着你的喜欢再美美地读读这篇课文吧。三、指导生字：（一）出示雪孩子图片，创设情景：瞧，又一年的冬天来到了，雪花又飘起来了，雪孩子又回来了，它刚才和老师商量了一件事：它说给你们带来一个生字朋友，希望你们记住它。这点小小的要求，同学们能做到吗？（出示生字：来）（1.拼读2.组词3.怎样记住4.观察占格5.说笔顺6.范写7.描红8.仿写2个）(强调坐姿:写字时,小腰板

7、要挺直,眼离本面一尺远,胸离桌子一拳远,手离笔尖一寸远).四、布置作业：刚才老师发现同学们的字写得又正确，又美观，特别是有的同学写字的速度还很快，雪孩子也为你们感到高兴！它又和我商量了一件事，它想请同学们课下编个小故事，猜一猜，它和小白兔再次见面会做些什么，说些什么？等下节语文活动课上，我们一起来交流好吗？板书:19、雪孩子雪孩子图白云图人教版小学一年级上册第十九课《雪孩子》教案王丽娜乌达区幸福街小学第一课时的教学，已经为学生扫除了生字障碍，令他们能够读通课文，却还不能很好的理解