语文人教版五年级下册《梦想的力量》说课ppt.ppt

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1、人教版五年级语文下册第四单元第17课同心县第三小学杨雪莲《梦想的力量》说课ppt梦想的力量●说教材●说教法●说学法●说教学过程●说板书设计一．说教材《梦想的力量》是人教版五年级下册第四单元的一篇课文，第四单元的主题是令我们感动的人和事，主要有《再见了，亲人》、《金色的鱼钩》、《桥》和本文，本文通过对对年仅六岁的加拿大男孩小瑞恩为了实现自己让非洲的每一个人都喝上洁净的水的梦想而坚持不懈地努力的故事，塑造了一个善良、执著、有爱心的小男孩形象，读完此文，不禁让人感动不已，通过本文的教学，让学生入情入境，抓住文中令自己感动的句子，指导学生有感情地朗读，

2、体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。（一）教学目标：1.让学生练习用较快的速度阅读课文，从中获取信息，培养学生速读课文的能力。2.有感情地朗读课文，通过朗读体会字里行间蕴含的情感，学习作者的表达方法。（二）教学重点：体会小瑞恩实现自己梦想的艰难经过，领悟作者的表达方法。（三）教学难点：“梦想的力量”所蕴含的深意二.说教法在本课的教学中，我决定采用朗读法和讨论法，通过以读带讲，让学生体会小瑞恩实现梦想的艰难经过，通过批注交流，让学生体会梦想的力量的深刻含义，从而突破本节课的教学难点。三.说学法在本节课的教学中，我决定采用学生自学和小组讨论相结

3、合、学生朗读和仔细品味的方法，让学生在这样的学法中不仅学习到小瑞恩实现梦想的执著，更让学生初步学会学习此类课文的方法。四.说教学过程为了突出重点，突破难点，依据阅读提示中提出的学习要求，我设计了以下四个教学环节。图片展示导入“梦想”初读课文，感知“梦想”批注交流，感悟“梦想”提升认识，升华“梦想”四、说教学过程。（一）图片展示导入“梦想”1．图文并茂，介绍非洲缺水情况。师:在我们的生活中，水无人不需，无时不需，可以说，水，就是生命。然而，在非洲的安格鲁地区，长年干旱,疾病肆虐。　那里没有足够的水源,人们喝不上水,他们排起长龙般的队伍,也仅仅为了

4、喝那一丁点儿不洁净的水,许多孩子因为喝了不洁净的水而生病，甚至是悲惨地死去。最近的水源是5公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。村庄里，到处可以看到腆着大肚子的儿童，那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。四分之一的孩子患有严重的水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。2．师:了解了这一信息后,你最想说什么?3.生：交流4.导入:看来同学们都是有爱心的孩子.在加拿大有一个六岁的孩子,叫瑞恩,当他了解到这些后,在他幼小的心灵深处埋下了一颗梦想的种子.这就是我们今天要学习的课文,板书：梦想的力量一起读课题.再读。二．初读

5、课文，感知“梦想”1．师：这是一篇略读课文，要求我们自己去读去感悟去发现。首先请同学们自由朗读课文前面的阅读提示，看看给我们提出了什么学习要求？2.学生边读边画并交流。3．出示自学提示一：请大家快速浏览课文，用“——”画出直接描写瑞恩的梦想的两个句子。4.生浏览课文，划找句子。5.交流：（1）分别指三位同学读，再齐读。（2）课件出示：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。（3）读这两个句子，上下比照一下，你发现了什么？（4）学生说6．师：瑞恩的梦想实现了吗？文中哪个自然段非常直白地告诉我们了？7.

6、生：（1）第17自然段。（课件出示：2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。）短短两年时间，瑞恩是怎样实现他的梦想的呢？8.出示自学提示二：默读课文，看看瑞恩的梦想是怎样一步步实现的？如果自己有困难，可以在小组内讨论交流来完成。9.交流，10.师：瑞恩的梦想实现了。他的梦想拯救了成千上万的生灵。此时我们一定会发出这样的感叹：一个梦想竟有如此大的能量！三．板块探究，感悟“梦想”出示自学提示三：默读全文，找找课文哪些地方体现了“梦想的力量是巨大的！”并在感触比较深的地方做批注。【板

7、块一】激励自己1．师：现在我们交流一下梦想的力量是巨大的第一个原因课件出示：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两元钱。几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了他奖励……瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。2．师：快速地圈出关键词，看看瑞恩一共做了几件事？生圈关键词.（指一人在大屏幕上画）3.生交流五件事：吸尘、擦窗子、捡松果、捡树枝、取得好

8、成绩。ａ介绍全关键词的两种方法ｂ分组接读4.师：他只做了这五件事吗？从哪儿看出来？生：省略号。这省略号可不是简单的六个点，而是一幅又一幅生动的画面。师