贴在语文书上的教案.doc

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1、一、复习、创设情境　　2.入境　　（播放夏天的音乐：雷声、雨声、青蛙声、知了声……）　　◇闭上小眼睛，竖起小耳朵，仔细听！你听到了什么？　　◇夏天就在轰隆隆的雷声中，在哗啦啦的雨声中，在小青蛙、小知了的呼唤声中来了。看，可爱的夏姐姐来了！（示课件）谁来为大家读读第一小节，让我们一起来感受夏姐姐的热情？（指名读）◇热情的夏姐姐这么一问，咱们也热情回答她，好吗？二、自读课文，整体感悟1.请同学们拿起课本自由轻声读2-5小节，（要求：读准字、读通句；边读边想，文中的“我”都想变什么。）（读后自由说）　　　　2.教师适时出示课件板书：雨滴小

2、鱼蝴蝶蝈蝈星星新月荷叶三、入情入境，品读课文1.同学们，你最想变什么呢？（雨滴）　　◇哦，是吗，我也想变这透明的小雨滴，小雨滴多可爱呀，你能说说它的样子吗？（亮亮的，还闪闪发光呢，）它像什么？（珍珠）　　◇像珍珠一样的小雨滴，多美呀！谁也想变这透明的雨滴？那我们就是小雨滴了，瞧！这绿叶就是我们的摇篮了，我们睡在摇篮里。风婆婆来了，她轻轻地摇着我们的摇篮，摇啊摇啊，我们打个哈欠，睡着了。小雨滴，睡在上面你们感觉怎么样啊？（舒适极了！）　　◇自己读读这句话，（出示诗句：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。）可要把你的舒适读出来。（指名读，

3、指导读：“要睡觉了，再读轻点。”再读：你还加上了自己的动作，齐读。）2.谁读着读着，想变小鱼去河里玩？我们就是小鱼了。　　◇小鱼们，一起快活地游起来吧。（学小鱼摆尾）我们在江南清清的小河里，游啊游啊，游到东，游到西，多安闲呀！◇小鱼们，你们刚才在一起都玩了些什么呀？（游泳、吐泡泡、捉迷藏……）　　◇恩，大家在清凌凌的小河里快乐地嬉戏呢，多开心呀！清凌凌就是说（指名说河水很清）（出示：清凌凌，指名读，评价：这河水可清了，齐读。我们还可以给它换个词：清亮见底一起读）小鱼儿在清凌凌的小河里游玩，多快乐呀！谁能读好这句话。　　（出示：我想变

4、一条小鱼，游入清凌凌的小河。）　　◇谁还能加上自己的动作读一读？（适时奖励）我们一起来试试看。3.有谁想变蝴蝶和蝈蝈了？（贴蝴蝶、蝈蝈图片）◇小蝴蝶，你在干什么呀？　◇还有谁也想变蝴蝶的，站起来，我们坐在下面的就当小花儿好了（示意做动作），露出你们甜甜的微笑。小蝴蝶，飞起来吧，我们在花丛中飞到这儿，再飞到那儿，这就是在花丛里“穿梭”（出示词卡，齐读）　　◇谁想变蝈蝈的？小蝈蝈，你在干什么呀？（唱我们快乐的生活，）　　哦，你在唱歌呢，可开心了，想变蝈蝈的站起来，一起唱“咯咯、咯咯、咯咯……”　　◇自己读读这段话，（出示句子）　　◇谁把

5、这段话全记住了？（指名背）谁能加上自己的动作来背背？4.看，天色渐渐暗了下来，月亮出来了，弯弯的，亮亮的；星星也出来了，一闪一闪的，在眨着机灵的小眼睛，看着我们呢！月光和星光编织成一张透明的网，多美呀！这时候，我想变——（引读出示句子）我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。　　◇我们一起读这两行诗。◇小朋友们，夏天来了，你还想变点什么呢？（出示：我想变＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）5.最后，我看见这小小的荷塘（指板画），荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。微风轻轻一吹，荷叶摇动着他绿色的裙摆，在翩翩起舞呢！　　◇这时候，我

6、真想变成大大的荷叶。　　◇当我看到小小的荷塘的时候，为什么真想变成大大的荷叶呢？请大家读读最后一段。（贴最后一段）　A：（出示荷叶图）荷叶是什么样子的呀？你看（出示：“荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着”）出示贴图（太阳火辣辣地照着，但荷叶还是一声不响地站着，这就是书本上的哪个词？“静静地”，读好这个词，把词放到句子中你能读好吗？）这荷叶这么大，这么美，怪不得“我”——（真想变成大大的荷叶）齐读课题。B：除了荷叶的美让“我”真想变成大大的荷叶，还有什么原因，使我也想变成大大的荷叶呢？（出示：小鱼来了，在荷叶下嬉戏。）你从“嬉戏”中感受

7、到了什么？以前我们也学过一首古诗，就是写小鱼们在荷叶下嬉戏的，师引背《江南》。（指导读出小鱼的快乐）（出示：雨点来了，在荷叶上唱歌。）你从“唱歌”上感受到了什么？雨点在唱什么歌呢？（指导读出雨点的快乐）在夏天的烈日下，小鱼来了，把大大的荷叶当作一柄大伞，在荷叶下游戏玩耍，雨点来了，在荷叶上唱歌，他们玩得多开心啊！我们一起来快乐地读一读。是啊，荷叶给小鱼、鱼点带来了欢乐，怪不得“我”——（真想变成大大的荷叶）齐读课题。C：小朋友们，从刚才的朗读中，王老师听出来了你们已经读懂了小鱼和雨点的快乐，但除了这些你还读懂了什么呀？你真了不起，连

8、标点符号都能读懂。（若说不出，引导仅仅是小鱼在嬉戏，雨点在唱歌吗？）是呀，那他们是谁呢？荷叶还会给哪些小伙伴带来快乐呢？他们都藏在这里了，谁能把他们找出来。现在就让你们再当一回小诗人吧。小诗人再来说一说吧。出示句式：——————来了，