王志刚16草原.doc

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1、16草原第一课时【学习目标】1.学习生字，正确、流利、有感情朗读课文。2.了解课文大意，感受草原的美丽可爱。【活动方案】活动一：学习生字，理解词语。1．读读下面的词语并尝试理解。渲染迂回玻璃襟飘带舞彩虹马蹄羞涩摔跤洒脱蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。2．小组交流。①组内轮读词语，互相正音。②提出不理解的词语并互相讨论。3．展示交流。活动二：初读课文，理清脉络。1.小组按自然段读课文并互相正音，特别喜欢的句子多读几遍。2.小组讨论：根据提示给课文分段，分别用一句话概括段意。一、（1）二、（2-5）3．班级交流。活动

2、三：走进草原，感受美景。1.自读课文第1自然段，思考：①你从哪些方面感受到草原的美丽？②用横线画出你喜欢的句子并有感情地朗读。交流时要把喜欢的原因说出来。2.组内交流。3.班级交流。【检测反馈】1.从文中找出词语填在括号内。天空（）线条（）奇丽的（）（）的愉快空气（）（）的草原16草原第二课时【学习目标】1.有感情地朗读课文，体会蒙汉两族之间的深情厚谊。2.理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思并想象画面。【活动方案】活动一：体会蒙汉情深。1．自读课文2-4自然段，思考：你从文中哪些语句感受到“蒙汉情深”的

3、，在书上写下自己的感受。2．组内交流。①尝试给每一自然段加个小标题。②交流自己的感受。3．班级交流。活动二：感受离别情谊。1.默读课文第5自然段，思考：①“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话是什么意思？注意表情、动作、语言、环境等描写。②发挥想象，描绘出诗句的情境。2.小组交流，互相评点。3.班级交流，完善写话。【检测反馈】1.根据要求造句。①那么……那么……（与草原有关）②再……再……（与蒙古人的热情好客有关）2.背诵课文第2自然段。巩固提升字词超市一、看拼音写词语。sǎtuōshuāijiāocǎihón

4、gxuànrǎn（）（）（）（）yūhuíbōlimǎtíxiūsè（）（）（）（）二、根据要求写四字词语。1.描写草原景色的：、、2.形容场面热闹的：、、3.形容情谊深厚的：、、句段园地三、根据课文内容填空。1.那里的天比别处的更可爱，空气是那么_____，天空是那么______，使我总想_________，表示我愉快。2.快了，快到了。忽然，像被的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着，，，像飞过来。四、根据要求写句子。1.蒙汉两族人们的情谊如此深厚，我们不忍心告别。（改成带问号的句子）2.用“回味”

5、的不同意思分别造句。食物吃后的余味：从回忆里体会：阅读广场五、阅读下面的短文，回答问题。紫藤萝瀑布宗璞我不由得停住了脚步。从未见过开得这样旺盛得藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，眨着点点银光，就像逬溅的水花。仔细看时，才知道时每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一朵穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩

6、最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种果树。那时的说法是，花和生活腐化有必然关系。我

7、也曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里装满生命的酒粮，它张满了帆，在这闪光的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这淡紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。1.用“-----”划出描写紫藤萝的特点的句子。2.用“～～～”划出描写面对紫藤萝作者的联想。3.

8、将文中前后照应的2句话抄写在下面：4.找出文中将紫藤萝当成人来写的一句话抄写在下面的横线上。5.“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里装满生命的酒粮，它张满了帆，在这闪光的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。”从这段话中你读懂了什么？