没有一个学生是可以放弃的.doc

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1、没有一个学生是可以放弃的今天早自习课上，抽查了早读没有背过课文的同学。结果可想而知，也许真的是这篇课文背诵对同学们而言太难了。也罢，再给他们点儿时间吧，不过该有的激励和鞭策却还是不能少的。因为今早上我给学生的背诵任务是21课1、3、4自然段，简单的指导过后，学生们进入了熟读背诵节段。我在教室里来来回回的走动着，无意中发现李斌换座位了，他自己拿着凳子跑到了教室后面，一面看书，一面看黑板上的内容。原想过去让他回到座位上去，可是仔细一瞧他那专注的眼神，这次不像是在给别人捣乱。嗯，还是不去阻止他。一会儿

2、工夫，他又拿着凳子到了前面，像刚才一样开始记黑板上的东西。当我再次走到他的身边时，李斌突然站起来，认认真真地说：“老师，我背完了，再干啥？”我吃了一惊，看看那些平时记得比较快的同学还都在背诵过程中。我顺势问他：“全记住了吗？”他看看我，猛然地摇摇头，“还没有，全部吗？”我点点头。“好！”他干脆地回答一声就坐下了。当我再转到他这儿时，他已经在认真的自己试背课文了。那神情跟刚才一样的专注。我心里不由暗暗惊喜。因为李斌在平时课堂上很少认真学习的，有时候甚至会搅扰别的同学的学习，一直都是班里让老师同学们

3、头疼的学生。可是今天的表现让我感觉他象突然长大了一样。第二节课的钟声响起之后，当我再次走到他那儿的时候，他信心十足地说：“老师，我全部记住了，真的！”唯恐我不相信，还特意加了个“真的”，我真的有些半信半疑，效率真有这么高吗？“不信，你检查检查吧！”李斌又紧跟着说。“好！”于是，我们拿起书，他开始背诵了，这三自然段的内容居然全记住了，后面的也很顺利。真是神奇了！课文最难背的那一段段，也能流畅的背诵下来，剩下的自然不必说了，让他的组长给他检查吧，大约十分钟后，组长来向我汇报结果：全记住了。太令人欣喜

4、了！今天的这个早自习让我知道，李斌其实真的很棒！临近下课时，我在全班表扬了他，你瞧，他那一脸的灿烂，胸脯也比以前挺直了好多哦！在平时的教育教学工作中，有些教师尽管很负责、很辛苦、很周到，却得不到学生的欢迎，甚至引起学生的反感，进而产生逆反心理。为什么会产生这样的尴尬呢？原因其实很简单，那就是他们忘记了，教育的艺术就在于关爱学生的心灵，拨开学生眼前的迷雾，以点燃学生心中的希望之火，帮助学生体味到上进及学习取得时的欢乐，诱发学生的责任心和荣誉感。爱是教育的基础，只有热爱学生，才能教育好学生。实践证明

5、：只要教育、教学得法，没有一个学生是不可救药的。