油菜的种植说课稿.doc

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1、《油菜的研究》说课稿说教材 《油菜的研究》是秦峰乡中心小学依据学校教学理念编写的一本具有学校特色校本教材中一节课程。本课旨在让孩子们了解油菜的生长过程和基本的种植方法，培养学生的合作精神，从中体验劳动的快乐。 说教学目标 1.使学生初步了解油菜的生长过程。 2.体验种植油菜的乐趣。 3.培养学生的动手能力和合作精神。 说教学重点难点 重点： 1.欣赏油菜花的美。 2.学习如何种植油菜花。 3.培养学生的动手能力和合作精神。 难点： 1.关注细节，学会观察。 2.培养学生的动手能力和合作精神。 教学理念1、重视教具的运用，借助多媒体，把相关内容以图片的形式展现在学生面前，激发学生的学习兴趣，提高

2、学生动手能力和实践能力，教学与现场演示相结合，把农民爷爷请到课堂，演示如何种植油菜花，直观、形象。 2、五年级学生对植物体已有所了解，加上我们的学生都是来自农村，在生活中多多少少油菜一些了解，同时学生也具备相应的条件，能够亲自动手种植油菜，也能收获自己的劳动成果，有利培养学生的动手能力，增强学生的自信心。说教学方法《小学教育学》告诉我们：直观形象的事物更能引起学生的注意，为学生所接受。本课教学中教师通过直观生动的语言、图片、课件、影音资料等，把静态的课本材料转变成动态的教学内容，组织学生在学习活动中大胆讨论、积极交流、探索研究。从本课油菜特点考虑，从学生实际出发，教学时我没有采用教师单一的教授

3、法，单一的讲授法学生容易疲劳，思维分散，注意不集中，不能调动学生学习的积极性，达不到教学效果，而是主要采用多媒体演示以及课堂的具体实际操作。重视引导学生小组讨论，并立新意，请到有着丰富种植经验的农民来为我们讲解油菜的种植过程，同时在讲解过程中边演示，把抽象的讲解过程配合着具体的实际操作过程，教与学、观察与动手相结合，学生更加容易掌握种植方法，由于方式很新颖，学生听课会热情高涨。方法有陶冶法，如欣赏油菜花图片；有演示法，如直接感知闻油菜香；有练习法，如实际训练请学生亲自来种植。在教学方法的使用上我遵循“知、情、意、行”四位一体的原则，充分运用体验式教学，先让学生认识到合作的意义，再从精心设计上台

4、来亲自种种的环节中体验到劳动的快乐，说学法学生作为学习的主体，在学习活动中参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素，结合教材特点，在学法的选择上我采用了：1、质疑探究法。2、小组合作法。说教学准备油菜花的若干图片、油菜籽，大花盆1个，小花盆五个，小铲、水。说教学过程：一、 赏美丽油菜花，激起兴趣导入一堂新授课，导语的设计至关重要。富有情趣的导语，就像师生之间架起一座沟通的桥梁。通过桥梁，师生的心拉近了。《油菜》一课的导入我采用了谈话式导入，同学们，你们知道中国最美的乡村婺源吗？有谁在三四月份时去过婺源吗？给你留下最深印象的是什么？激起学生的回答愿望。接着，利用多媒体课件出示各种美丽的油菜花的图

5、片带领学生欣赏油菜花的美。接下来再问，同学们想不想知道这样美丽的油菜花是怎么种植出来的吗？揭示课题。板书课题《油菜的种植》。此时进入到下一个环节。（设计意图：在开课环节，播放美丽的油菜花图片，充分吸引学生的注意力，使学生在开课时迅速进入学习状态。这样一下就抓住了学生的心，调动了他们的兴趣。“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”，兴趣是孩子最好的老师。通过图片、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把美丽的油菜花推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。）二、精彩种植演示，小组归纳总结1、王爷爷演示种植油菜今天我们请到一位种植油菜有着丰富

6、经验的爷爷为我们来讲述如何种植油菜，让我们以热烈的掌声请上王英的爷爷。在王爷爷讲解的过程中我以课件播放图片配合王爷爷的讲解，并实施讲解引导，提醒学生认真听，认真记录。2、学生采访，当小记者各位同学你们对种植油菜的过程还有什么疑问的吗？现在可以想王爷爷提问采访!（设计意图：让孩子积极投入了想象和思考，学会做笔记，培养他们学会记录重点，学习油菜种植的基本操作，关注细节，怎样才能种好油菜花，并鼓励他们踊跃的表达自己的看法。在交流中，学生对课文内容也有了更深的理解。）3、小组总结出种植步骤。选用良种(1)选用良种(2)播前准备(3)适期播种(4)培育壮苗(5)大田管理(6)收获储藏（设计意图：通过观察

7、思考，小组讨论、交流汇报等活动，进一步提高学生归纳综合思维能力，注意在讨论分析活动中及时吸收别人的学习成果，体验小组合作学习的乐趣。）三、展示学习成果，动手种油菜相信听了王爷爷的精彩讲解，同学们已经知道了如何种植油菜！让我们一起来种一种油菜吧！分小组种油菜。（设计意图：课堂的气氛是和谐与开放的，学生的主体地位得以充分体现，动手能力得到培养，丰富多彩的个性得到张扬，童真童趣在自然状态下表露。）四、本