小数乘法的估算.ppt

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1、小数乘法估算“数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。”《课程标准（2011年版）》：指导思想和教学理念指导思想和教学理念估算的价值并不仅仅在于培养学生会计算，更重要的是培养学生学会思考与判断，从而发展学生的数感。教材与学情分析三年级上册能结合具体情境，选择适当的单位进行简单估算，体会估算在生活中的作用。教材与学情分析五年级上册在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算。教材与学情分析三年级上册五年级上册教材与学情分析具有对整数乘法估算的方法和意识，并能够在具体的情境中初步体会估算方法的合理性。教材与学情分析“近似”方法“上界”“下界”用到过，体会不深

2、教材与学情分析五年级上册估算在小数乘法计算中的应用能够选择合适的方法进行估算学会思考与判断，发展数感。教学目标：1.学习估算在小数乘法计算中的应用，提高问题解决的能力。2.能够借助表格整理、理解信息，培养学生学会思考和判断，能够选择合适的方法进行估算，从而发展学生的数感。3.激发学习兴趣，形成估算意识，培养学生日常生活中对事物的直观判断能力。教学重难点：通过得到“上界”或“下界”，用“近似”的方法解决问题，帮助学生选择合适的方法进行估算。※初步感知小数乘法的估算方法※选择合适的估算方法。※巩固练习※总结、反思教学过程：初步感知小数乘法的估算方法买6块月饼，可以得到什么礼品？初

3、步感知小数乘法的估算方法反馈预设1、精算：12.8×6=76.8（元）76.8在71和80之间所以可以得到1支护手霜。预设2、估算：往大估12.8×6≈78（元）往小估12.8×6≈72（元）初步感知小数乘法的估算方法估算：往大估12.8×6≈78（元）往小估12.8×6≈72（元）（1）怎么估的？（2）初步感知“上、下界”追问：为什么还要往小估？78807271（3）比较精算和估算初步感知小数乘法的估算方法7880727176.8超过不到选择合适的估算方法单价数量总价大米30.62肉26.50.8鸡蛋101选择合适的估算方法单价数量总价大米30.62肉26.50.8鸡蛋10

4、1妈妈买了2袋大米和一块肉，还想买一盒鸡蛋。看看剩下的钱够不够。学习要求：先独立思考，清楚的记录下你的研究过程，然后在小组内交流自己的想法。选择合适的估算方法反馈预设1：精算预设2：估算选择合适的估算方法第一层：剩下的钱够买一盒10元的鸡蛋吗？预设1：（1）1袋米不到31元，2袋不到62元；肉不到27元；买一盒10元的鸡蛋，总共不超过62+27+10=99（元），够了。＜31＜31＜2710选择合适的估算方法＜31＜31＜271010099选择合适的估算方法预设2：62+27=89（元）100-89=11（元）剩下钱的不少于11元，够了。10089选择合适的估算方法第二层：剩

5、下的钱够买一盒20元的吗？预设1：62+27+20=109（元），超过100元了，所以不够买一个20元的。质疑？100109选择合适的估算方法预设2：往小估＞30＞30＞2020100选择合适的估算方法预设3：60+20=80（元）100-80=20（元）剩下的钱不到20元，所以不够。100109100选择合适的估算方法选择合适的估算方法回顾与反思：1.为什么用估算来解决道题？10010099选择合适的估算方法回顾与反思：2.用估算解决这两个问题时，有什么相同和不同之处？结合具体情况，选择合适的估算方法解决问题。巩固练习1.比大小，说说你是怎么想的。（1）30.4×2+19.

6、4+15.8（）100（2）30.4×2+19.4+25.2（）1002.30元钱买下面的东西够吗？和同桌说一说你是怎么算的？1.25+1.6＜33.7×4＜162.4+6.6=93+16+9=28元，说明买这几种东西总共不超过28元，所以30元够仔细观察、认真分析，积极交流上完今天这节课，你对估算有了什么新的认识?总结估算方法合适的背景思考与判断合适的估算方法发展数感，提高解决问题的能力