教学设计（模板及范例）[1]2.doc

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1、要求：1．必须是原创，抄袭将被判定为“不合格”。2．内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。注意事项：1．将教学设计与反思模版表格从网页上复制到word中，在word中进行填写，注意要删除内容说明（蓝色部分）。再上传到网上，为了方便辅导老师批阅大家的作业，请大家将内容全部粘到页面上，不要以单一附件形式上传。2．如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图：教学设计 课题：unit1friendship科目：英语教学对象：高一（一）班课时：1课时提供者：张小青单位：鄱阳乐

2、丰中学一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 本课时是新人教版必修一英语第一单元第一课时二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）知识目标：理解并识记新单词，短语。能力目标：完成书中及练习册中相关的作业。情感、态度与价值观目标：培养学生学习英语的兴趣，开口说英语。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式

3、进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）在上一节课学习的基础上，学生对友谊有了初步的认识，这就为这节课的学习打下了良好的基础；对本堂课的内容，学生迫切想了解友谊的真谛，学一些表达友谊的句子，这就为本节课打下了心理上的基础；但是，本堂课的知识较为抽象，且主要是练习口语，学生开口会有一定的难度，这就需要教师的积极引导，只有让学生融入课堂、积极思索，才能学好知识，感受到知识的魅力。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）教师创设情境启发、引

4、导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。新课程注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，因此，本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性，并与实践相结合，通过自己的探索加上教师的引导，使学生的探究一步步走向深入，从中体会到探究的乐趣、知识的魅力、应用的价值，开阔学生的视野，锻炼学生的思维。　五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）本课的教学重点是相关的新词汇，教学难点是应用所学知识开口说英语，解答相关练习。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体

5、的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动学生活动设计意图（多媒体展示）《友谊天长地久而久》一曲，中文版和英文版，让学生体会友谊的美好句子。学生反响热烈，很想学唱这首英文曲。运用多媒体展示加上音乐让内容形象直观，激趣导入，提高学生学习的自觉性和探究的主动性。指导学生唱一段英文版的《友谊天长地久》很开心地学唱图声并茂加上老师的讲解，让枯燥的知识生动化，让学生直观的感受友谊的美好，并能够较快接受相关语句。（多媒体展示）一些相关的表达友谊的习语跟句子。思考并讨论问题，学生回答问题。 事实胜于雄辩。

6、运用视频展示新闻资料，具有真实性，是教学内容有利的论据，对学生也更有说服力。师:1.Doyouhaveanyfriends?2.Aretheypersons?Oranythingelse?分组讨论思考。学生回答问题。结合课文，生动讲解，对于兴奋的学生而言，思考是最丰富而有创造性的。 （师）总结：friendsshouldbepersons,buttheycanbesomethingelseinourlife,suchasourpets,booksandwritting。分组讨论思考，交流思想。  老师带领学生

7、总结，在愉快的氛围中，学生也很快理解了相关的知识。师：Now,let’sturntopage2,readthetextandfindthegirl’sbestfriend.安静阅读友谊本身就是一个抽象概念，不仅要老师的讲解和音乐的烘托，也需要相关的文章来进一步理解它。 布置家庭作业：writapassagerelatedwiththetitle---friendship.Finishtheexercisesandwritethepassage通过作业进一步巩固这节课时的知识内容。七、教学评价设计（创建量规，向

8、学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 评价内容英语学习学生姓名段姝彦评价日期2013年9月8日评价项目学生自评生生互评教师评价优良中差优良中差优良中差课堂表现///回答问题///作业态度///知识掌握///综合评价优寄语再接再厉八、板书设计（本节课的主板书）friendshipsb.sth.goodWemaykee