寓娱乐于教学.doc

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1、寓娱乐于教学《Daysoftheweek》教学后记《Daysoftheweek》出自小学五年级第三册第十一单元。针对该年龄段的学生的生理和心理特点，在教学中运用了新颖多变的教学形式，创设必要的英语环境，调动起学生的学习积极性，形成乐于开口学习的氛围。这一单元主要是学习一个星期七天的拼读以及句型：WhatdoyoudoonMonday？以下便是我在教学中的点滴体会。第一步，在学习星期一至星期天七个单词前，我先考考学生的听力。让他们一次把七个单词的录音听一遍，然后告诉老师，他们听到的是哪些单词，哪一个是

2、最容易读，最容易记的，然后逐个单词的难读点，难记点击破，他们也轻松地掌握了七个单词。接着，为了让他们更巩固地掌握单词，我们就玩了一个“找邻居”的游戏。我把星期一至星期天的顺序打乱，让七个同学出来把它们按顺序排好并大声读出来。然后，我还把星期一至星期天编成一首歌曲，让他们琅琅上口的把七天都记住了。最后，我让他们小组讨论以下三个问题：1，Howmanydaysarethereinaweek？2，Whatarethey？3，它们都有什么共同点？并作学习单词的小结。第二步，我通过做动作引导学生学习新句型，例

3、如：我背起书包假装上学，然后向学生发问：TodayisMonday.WhatdoyoudoonMonday?学生自然就会回答：WegotoschoolonMonday.然后出示图片用同样的方法操练学生，使他们对所学句型熟如酱油。为了检查他们对句型是否掌握牢固，我设计了一个游戏，让他们上讲台当“小老师”指图发问，全班回答或个别回答。同学们都纷纷举手，课堂气氛顿时活跃起来。这样不仅锻炼了他们的口语表达能力，提高了积极性，还可以锻炼他们的自信心和胆量。最后，我还让同学们小结一下我们这一节课主要学习的句型是

4、什么？通过总结，学生就更加深了印象。本单元的教学，通过学生的知识反馈，还是取得了较理想的教学效果。我在五年级的英语教学中，重视加强引导启发学生学会分析，归纳，总结语言学习的规律，掌握正确的学习方法。例如星期一至星期天七个单词的最后三个字母都是“day”，每个单词第一个字母都要大写，我就让学生归纳了出来。我在教学中不但要教学生学会英语，还要教他们会学英语，提高他们学习的主动性和逐步减少对教师的依赖性，培养学生的思维能力，发展能力。例如让他们当“小老师”目的就是这样。总之，在教学中，启发性原则，交际性原

5、则，活动性原则等，均是必不可少的原则。