二综合法与分析法.docx

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1、2.2综合法和分析法一、教学目标1．了解综合法与分析法证明不等式的思考过程与特点．2．会用综合法、分析法证明简单的不等式．二、课时安排1课时三、教学重点了解综合法与分析法证明不等式的思考过程与特点．四、教学难点会用综合法、分析法证明简单的不等式．五、教学过程（一）导入新课已知a＞0，b＞0,2c＞a＋b，求证：c－＜a.【证明】　要证c－＜a，只需证明c＜a＋，即证b－a＜2，当b－a＜0时，显然成立；当b－a≥0时，只需证明b2＋a2－2ab＜4c2－4ab，即证(a＋b)2＜4c2，由2c＞a＋b知上式成立．所以原不等式成立．（二）讲授新课教材整理1　

2、综合法一般地，从出发，利用定义、公理、定理、性质等，经过一系列的推理、论证而得出命题成立，这种证明方法叫做，又叫或．教材整理2　分析法证明命题时，我们还常常从要证的出发，逐步寻求使它成立的充分条件，直至所需条件为或一个明显成立的事实(定义、公理或已证明的定理、性质等)，从而得出要证的命题成立，这种证明方法叫做，这是一种执果索因的思考和证明方法．（三）重难点精讲题型一、用综合法证明不等式例1已知a，b，c是正数，求证：≥abc.【精彩点拨】　由a，b，c是正数，联想去分母，转化证明b2c2＋c2a2＋a2b2≥abc(a＋b＋c)，利用x2＋y2≥2xy可证

3、．或将原不等式变形为＋＋≥a＋b＋c后，再进行证明．【自主解答】　法一　∵a，b，c是正数，∴b2c2＋c2a2≥2abc2，b2c2＋a2b2≥2ab2c，c2a2＋a2b2≥2a2bc，∴2(b2c2＋c2a2＋a2b2)≥2(abc2＋ab2c＋a2bc)，即b2c2＋c2a2＋a2b2≥abc(a＋b＋c)．又a＋b＋c＞0，∴≥abc.法二　∵a，b，c是正数，∴＋≥2＝2c.同理＋≥2a，＋≥2b，∴2≥2(a＋b＋c)．又a＞0,b＞0，c＞0，∴b2c2＋a2c2＋a2b2≥abc(a＋b＋c)．故≥abc.规律总结：1．综合法证明不等式，

4、揭示出条件和结论之间的因果联系，为此要着力分析已知与求证之间、不等式的左右两端之间的差异与联系，合理进行转换，恰当选择已知不等式(切入点)，这是证明的关键．[来源:学。科。网]2．综合法证明不等式的主要依据：(1)不等式的基本性质；(2)基本不等式及其变形；(3)三个正数的算术几何平均不等式等．[再练一题]1．已知a＞0，b＞0，c＞0，且abc＝2.求证：(1＋a)(1＋b)(1＋c)＞8.【证明】　∵a＞0，b＞0，c＞0，∴1＋a≥2，当且仅当a＝1时，取等号，1＋b≥2，当且仅当b＝1时，取等号，1＋c≥2，当且仅当c＝1时，取等号．∵abc＝2，

5、∴a，b，c不能同时取1，∴“＝”不同时成立．∴(1＋a)(1＋b)(1＋c)＞8＝8.即(1＋a)(1＋b)(1＋c)＞8.题型二、综合法与分析法的综合应用例2设实数x，y满足y＋x2＝0，且0＜a＜1，求证：loga(ax＋by)＜＋loga2.【精彩点拨】　要证的不等式为对数不等式，结合对数的性质，先用分析法探路，转化为要证明一个简单的结论，然后再利用综合法证明．【自主解答】　由于0＜a＜1，则t＝logax(x＞0)为减函数．欲证loga(ax＋ay)＜＋loga2，只需证ax＋ay＞2a.∵y＋x2＝0,0＜a＜1，∴x＋y＝x－x2＝－＋≤.当

6、且仅当x＝时，(x＋y)max＝，∴ax＋y≥a，≥a.①又ax＋ay≥2(当且仅当x＝y取等号),②∴ax＋ay≥2a.③由于①，②等号不能同时成立，∴③式等号不成立，即ax＋ay＞2a成立．故原不等式loga(ax＋ay)＜＋loga2成立．规律总结：1．通过等式或不等式运算，将待证的不等式化为明显的、熟知的不等式，从而使原不等式易于证明．体现了分析法与综合法之间互为前提、互相渗透、相互转化的辩证关系．2．函数与不等式综合交汇，应注意函数性质在解题中的运用．[再练一题]2．已知a，b，c都是正数，求证：2≤3－.【证明】　法一　要证2≤3－，只需证a＋

7、b－2≤a＋b＋c－3，即－2≤c－3，移项，得c＋2≥3.由a，b，c都为正数，得c＋2＝c＋＋≥3，∴原不等式成立．法二　∵a，b，c都是正数，∴c＋＋≥3＝3，即c＋2≥3，故－2≤c－3，∴a＋b－2≤a＋b＋c－3，∴2≤3.题型三、分析法证明不等式例3已知a＞b＞0，求证：＜－＜.【精彩点拨】　本题要证明的不等式显得较为复杂，不易观察出怎样由a＞b＞0得到要证明的不等式，因而可以用分析法先变形要证明的不等式，从中找到证题的线索．【自主解答】　要证原不等式成立，只需证＜a＋b－2＜，即证＜(－)2＜.只需证＜－＜，即＜1＜，即＜1＜.只需证＜1＜

8、.[来源:Z。xx。k.Com]∵a＞b＞0，∴＜1＜成立．∴原不