人教版小学语文一年级上册aoe教学设计 (11).doc

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1、第一课时　　教师谈话：同学们，从今天开始，我们就来学习汉语拼音了。拼音可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们愿意学好它吗？　　今天我们就来学习第一课aoe。　　（教师在黑板上板书aoe，并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。）　　一、学习字母a　　（一）教师出示a的挂图，让学生进行观察，然后提出下面的问题请学生回答。　　问：1.图上画了谁？他们在做什么？　　（学生应回答出：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查嗓子。）　　2.医生给小女孩检查嗓子，小女孩会发出什么声音呢？　　（借啊的音，学习字母

2、a的读音）　　讲：这个“啊”字的读音就是字母a的音，发音时要把嘴张开张大发a的音（舌头不动）。　　教师范读a。　　学生学读a。　　（教师要注意学生齐读后，多叫几名同学独立读a，以便发现问题及时纠正。）　　（二）教师指导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以配合字母a的形进行教学。　　问：1.图上小女孩的头是什么形状的？　　2.她头后边梳着什么样的小辫子？　　3.比较一下“a”和这些图形哪里很像呢？　　教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。　　（三）认识汉语拼音本的四线三格指导写字母　　讲：a的两笔要连起来写占中格，

3、边写边念下面的儿歌：　　先写左半圆，竖弯在右边。　　（书写时要注意：写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔，然后从右向左画多半个圆，最后连写竖右弯。）学生在老师指导下学写1—2个字母。　　课中休息：　　儿歌表演：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。配合动作：两手比成圆形，然后同时向右甩手成羊角辫样，后半句用拍手动作。　　二、学习字母o 　　（一）教师出示o的挂图，学生观察后提问。　　问：图上画的是什么？　　讲：公鸡喔喔啼，“喔”的音拖长些就是o，发音时把嘴唇收拢成圆形。　　教师范读o。　　学生学读o让学生把嘴张圆，舌头不动发“o

4、”。（教师要注意，这个字母的音不易读准，要多叫几位学生读，一定要把音读圆。）　　（二）学写字母o 　　请同学们看一看，字母o的形同图上什么地方很像，借公鸡叫的口形来帮助记忆o的形。　　教儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡啼叫ooo。　　（三）指导书写　　讲：o的笔顺是从上起笔一笔写成占中格。　　学生学写1—2个字母。　　三、学习字母e 　　（一）教师出示e的挂图，学生观察图中的白鹅，借鹅的音学习e 　　问：图上画的是什么？　　讲：把“鹅”的音平读就是e，读时嘴是扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿。　　教师范读e。　　学生学读e。　　（二）请

5、同学们看一看，老师写的e像图上的哪一部分？讲：河水中“鹅”的倒影与字母e很相像。　　教儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影像个e。　　（三）指导书写　　　　　 　　讲：e的笔顺是一笔连写先内后外，占中格。　　（学生写字母一定要从中格的中间起笔，这样写出的字母上下才能均称。）　　学生学写1—2个字母。　　四、巩固练习　　1.看黑板读字母。　　2.看卡片读字母（可以采用多种形式练习如齐读、抽读、个人读等）。　　3.看书（认识一下本节课所讲内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方）。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课

6、时　　教师谈话：上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。　　一、复习三个单韵母，要求读准音　　aoe　　二、学习拼音的四声　　（一）学习a的四声　　讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。　　板书：1234　　讲：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。　　（教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作。注意：教师要面向黑板，与学生一致。）　　读：1.按顺序教师范读，速度要慢。　　2.

7、按顺序学生学读，音要准确。　　3.按顺序指名读，检查学生读准确。　　（这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正。）　　同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：　　一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。4.打乱顺序练习读。　　（对读不准的小朋友，教师要耐心启发帮助，方法可采用动作提示或口形提示。）　　（二）学习o的四个声调（方法基本同上）　　讲：o和a一样，也有四个声调。　　问：谁能像读a的四声那样，试着读o的四声？　　练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准二声与三声。　　课中休息：（可以根据讲课内容

8、自编，如儿歌、听音乐拍手、舞蹈等）。　　（三）学习e的四个声调　　教师板书：1234　　学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。　　三、巩固练习：　　1.读卡片：（要用大量的时间进行读的练习，特别是带调单韵母的二声和三声要反复练，每个同学都必须读准）。　　2.抄写带调韵母，调