作业批改请不用“×”.doc

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1、作业批改请不用“×”在我这几年的教学生涯中，天天都在重复着昨天的故事：用红笔在学生的作业本上画上“√”或“×”，写上“优”“良”或“中”。本期我接任一年级语文教学。一天，我夹着书本走进教室，一位梳着羊角辫、名叫刘帆的女生拿着自己的作业本来到我的面前，说：“老师，你不给我打‘×’，行吗？”作业本上她把“游”写成“”，旁边红红的“×”。我看了一眼，自然地说道：“你明明写错了。不打‘×’怎么能引起你的注意呢？你只要写正确了，老师就给你打‘√’，很简单的道理。”接着，我语气有些咄咄逼人地反问道：“你说是不是？”没想到刘帆鼓

2、起勇气继续说道：“老师，您只给我画一条线，我马上去改。”看着她这么诚恳，我答应了她这个小小的要求。刘帆立即改正了作业本上的错误，并高兴地把本子再次拿给我看，我点点头，把“良”字改成了“优”。刘帆裂开小嘴笑了，说：“谢谢老师。”望着刘帆一蹦一跳出了办公室的背影，我若有所思。平时，每当学生拿到作业本，首先迫不及待地打开，然后快速浏览批改情况，看完后就表现出几家欢乐几家愁，最后是订正。怎样让学生拿到作业本时皆大欢喜呢？受刘帆的启示，我试着这样做：一是评价学生作业只用“√”，不用“×”，遇到错的地方轻轻画上细细的波浪线。二

3、是只要学生把画上波浪线的地方改正过来了，且字迹工整，均可得“优”。这样做，没有用“×”给学生最后的判决：“你错了！”而是用学生喜欢的符号作了提醒：“同学，这里莫非有点小小的问题，你再仔细看看，改过来行吗？快行动吧，老师在等着你改正确。”这就给学生一个改错的机会。我就这样尝试着做，几周下来，学生作业本上再也看不到“×”了，而且学生字迹工整，错误也大大减少，学生作业都是“优”，个个喜笑颜开。有的老师不解地问我：“你用的什么法宝，学生作业连错误都没了？”家长看了也乐滋滋地说：“老师教得好，孩子进步大了。”什么教得好？不也

4、一样教着，只不过改变了作业评价的方式而已。心理学告诉我们：享受成功的体验可以激发学生学习的动机。我只是将这一点在教学实践中做了粗浅的尝试。引导学生明确了学习目的之后，在关注学生的学习情况的同时，多从心理角度去关注他们，往往会收到事半功倍的效果。