《現代詩二首》导学案.doc

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1、大庄中学七年级语文导学案编制杨琼朱华飞马玲刘联社审核夏一倩审批许一波课题《少年歌》《生活是多么广阔》使用时间编号班级姓名组别等级学习目标1、了解现代诗歌的一些特点，学习这两首诗以欢快的笔调，清新的风格生动的比喻，满怀激情去讴歌生活，讴歌人生。2、培养学生阅读现代诗的能力3、诵读欣赏两首诗，陶冶自己的情操，追求活泼清纯，追求理想，热爱生活学习重点了解现代诗歌的一些特点，学习这两首诗以欢快的笔调，满怀激情去讴歌生活，讴歌人生。学习难点诵读欣赏两首诗，陶冶自己的情操，追求活泼清纯，追求理想，热爱生活，积极投身生活

2、的洪流，体验人生的价值。学案导案一．【依案自学自主探究】一 作者简介.   1朱湘(1904----1933),诗人.字子沅,安徽太湖人.1923年加入文学研究会,是新月派的主要诗人之一.作品有<<>> <<>> <>><<>>,代表作为<<>>.   诗作多以欢快笔调描摹自然风光,格调清新幽婉.  2 何其芳(1912-----1977) ,现代著名文学评论家.四川万县人.有<<何其芳文集>>行世.3摘抄文中生字并注音4再读诗歌，尝试圈点每小节的关键词语或语句并能说说其中的依据5诗歌中的关键词语或语句，我

3、们在朗读的时候应用什么样的语气？二【集中问题进行点评】三.【分组合作讨论释疑】《少年歌》1诗人在第一节用了什么修辞手法？为什么把我们说成是小羊？这样写有什么好处？2、第二节写了什么内容？3第三节中，两个恨字表达了作者什么样的思想感情？作者认为青年人应该有什么样的精神？4第四节中作者说我们新人？作为新人我们应该怎么做呢？《生活是多么廣闊》1朗读第二节，注意朗读速度与其他小节的不同。并体会这些诗句的深刻意义2这首诗表达了作者什么样的思想感情？1导入：同学们，少年的你们应该有什么样的朝气？（生讨论回答）师总结学生

4、的要点并在黑板上板书。今天我们就来学习现代诗人朱湘的《少年颂》，了解诗人笔下的少年形象。2赏析《少年歌》：㈠教师范读课文。㈡指导学生朗读课文。㈢赏析：3赏析《生活是多么广阔》：㈠教师范读课文。㈡指导学生朗读课文。㈢赏析：把少年比喻成小羊，跳跃的轻快动作显出了少年们的活泼。提着嗓子的笑，撒开腿的跑进一步写出少年活泼的情态和动作突出了少年的清纯。用山泉、白云来比喻少年的清纯。然后用了一个泾渭分明的典故来说明我们青少年要做纯洁的人。直抒胸臆，表现青少年的勃勃生机。两个“恨”字，表达了青少年对包括暮气在内的“一切衰

5、朽的东西”的恨。爱憎分明。突出了青少年的斗争精神。要携手奔向“灿烂的前程”。结尾有“我们要翻一阕新声”，语带双关，蕴含着要改造旧中国的理想。（第一节写的是诗人对生活的渴望与歌颂。当时延安生活艰苦，物质极为匮乏，诗人并没有畏难情绪，而是唱出“生活是多么广阔”（四【学生展示总结归纳】：“少年不知愁滋味”，活泼清纯，追求理想，是历代青少年的共同特征，文中诗人借助了“小羊”“白云”这些意象，勾勒了新一代青少年的形象。作为少年我们应该怎么的对面生活呢？請寫出你的觀點五【当堂检测课堂小结】这两首诗作者都满怀激情去讴歌生

6、活，讴歌人生。，同学们，作为青年一代的我们，出应该追求活泼清纯，追求理想，热爱生活，更应该积极投身生活的洪流，体验人生的价值。1课后同学之间互相诵读.2背诵并默寫两首诗3收集與本課內容相似的詩并摘抄下來的激昂诗句，表现了诗人渴望自己也像年轻人一样充满旺盛的生命活诗人展开想像的翅膀，号召少男少女们去开拓一种未曾有过的紧张而有趣的生活。在艰难困苦中笑着面对生活。第三节使用环结法结束全诗。生活是海洋，但是生活又是多么芬芳。海洋写出生活的广阔，芬芳写出生活的温馨与幸福，结尾富有新意。