《7zcs》教学设计.doc

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1、《7zcs》教学设计学习目标：1.学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。2.学会zcs与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。3.学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。4.会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡；5.能够自己拼读儿歌，认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。学习重点：使学生掌握zcs三个声母，并且学会zicisi三个整体认读音节，认识生字。学习难点：正确掌握zcs，掌握zicisi三个整体认读音节。　　学习方法：教师示范，自主合作学习。课时划分：两课时第一课时学习目标：1.学会zcs三个声母，读准音，记清形，正

2、确书写。2.学会zcs与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。学习重点：1.掌握平舌音zcs的发音，记清字形，正确书写。2.准确掌握zcs与单韵母组成的音节。学习难点：s的书写教学过程：一、激发学习兴趣我们到拼音乐园中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“aoeiuü”六个小朋友，还有声母家族的“bpnf、dtnl、g、kh、jqx”14个小朋友，你们喜欢它们吗？今天我们还要再认识３个声母小朋友，我们的飞机小帮手已经准备好了，它要带我们进入拼音乐园啦！【设计意图】通过回忆复习巩固之前学过的单韵母和声母，同时也为zcs与韵母的相拼打下基

3、础。二、借助插图学习声母“zcs”的音形（一）学习声母z的音形1、出示“z”的图，学习字母的音。（1）问：图上画了一个小朋友，同学们说说她在干什么呢？（写字）　【设计意图】通过让学生观察插图，这种直观的方法让学生更容易接受，也能培养学生的观察能力。（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。（3）讲：你们可以借助“字”的第一声来学习字母“z”的读音。发音时，舌尖向前平伸，注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试。（4）教师范读“z”。（5）学生练读“z”，齐读，小组读。2、记忆“z”的形（1）问：看看图有什么好办法记住“z”的形呀?　　（2）学生说记忆顺口溜，谁说得最好

4、，就让他带读：写字写字zzz。【设计意图】让学生自己编顺口溜能充分发挥学生学习的主动性，能更好的记忆声母的形状与发音。（二）学习声母“c”的音形1．出示“c”的图，学习字母的音。（1）问：图上画的是什么小动物呀？（刺猬）（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。（3）讲：你们可以借助““刺”的第一声来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“z”相同。自己试一试。（4）教师范读“c”。（5）学生练读“c”，齐读，男生读，女生读。2．记忆“c”的形（1）问：看看图有什么好办法记住它的形呀?（2）学生说记忆顺口溜：刺猬刺猬ccc，大家齐读齐背。（三）学习声母“s”的音形1．

5、出示“s”的图，学习字母的音（1）问：你们看这是什么呀？（蚕宝宝）它在干什么呢，小朋友们知道吗？（2）你能根据老师讲过的zc的发音试着读读这个字母吗？（3）教师范读“s”。（4）学生练读，齐读，开火车读。2．记忆“s”的形，根据图以及发音说顺口溜。（例：蚕儿吐丝sss）三、指导正确书写zcs（一）大家看大屏幕：出示四线三格，看看是怎样书写“zcs”的？比比谁观察得最认真？仔细看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上写？（二）教师板书，学生书空，尤其注意s的书写。【设计意图】s的书写有很多学生都会写成反的，因此要特别注意s的书写。（三）学生练习书写，教师巡视，进行个别

6、指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。【设计意图】一年级的学生还在养成习惯的过程中，还需特别注意写字的姿势和执笔的方法。四、学习声母“zcs”与单韵母“ɑeu”组成的音节。（一）出示书中“zcs”与“ɑeu”组成的音节，让学生自己试着拼一拼。　　　（二）同桌同学互拼，相互纠正。（三）指名拼读，比一比谁拼得最准？过渡：这些拼音对你们这些聪明的小孩来说太简单啦，现在老师要加大难度，我们来拼读三拼音节。（四）出示zuo、cuo、suo，学生先自由练习拼读，后指名读，齐读。【设计意图】从较为简单的双拼音节到有难度的三拼音节的学习，符合学生的认知规律，学生学起来也会相

7、对容易。五、小结。这节课我们到拼音乐园里又认识了3位拼音朋友了，还拼读了一些音节，这些音节在生活中到处都有，小朋友们能举例子吗？【设计意图】回顾这节课所学的知识，并联系生活，在生活中举例，能让学生更好地将所学运用于生活中。六、板书设计。第二课时学习目标：1.学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。2.会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡；3.能够自己拼读儿歌，认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。学习重点：1.掌握zicisi三个整体认读音节。2.认读词语，拼读儿歌，会认“做、过、了、不、乐”5个生字。学习难点：掌握zici