人教版小学语文一年级上册《比尾巴》 (14).doc

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1、《比尾巴》教学设计教材简析：《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册（人教版）中的一篇短文。本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。学情分析：　　一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。教师思考：　　儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。设计理念：儿歌抓住各种小动

2、物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。教学目标：知识与能力：认识12个生字，了解一些动物尾巴的特点。过程与方法：在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。情感、态度、价值观：感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充满喜爱之情。教学重点：1．正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。2.了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。3.培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。教学难点：读好书中问句。教

3、学准备：学生准备：通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。教师准备：１．多媒体课件２．“猴子、兔子、公鸡、牛、马、鱼”等动物的图片，将动物尾巴剪下来，制成活动贴图。３．生字卡片和给动物颁发的奖项卡：“长”、“短”、“弯”、“扁”、“最好看”、“一把伞”。教学方法：谈话法、探究法等综合运用。教学课时：两课时。教学过程：第二课时一、游戏激趣游戏“摸尾巴”：小朋友们，今天有这么多老师和我们一起上课，我们一起玩一玩，放松好了就有精神上课了。摸摸你的眼睛　　摸摸你的嘴巴　　摸摸你的鼻子摸摸你的脑袋　　摸摸你的耳朵　　摸摸你的尾巴【设计意图】：“摸尾巴”使学生和老师拉近了距

4、离。抓住时机运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流，诱发了学生学习的兴趣。二、复习生字，初步了解课文。　　1．过渡：刚刚我们玩了一个有趣的游戏《摸尾巴》，小朋友们玩得很开心，有些小朋友还哈哈大笑，能告诉我，你为什么要笑得这么开心吗？2．读题：我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们继续来学习——比尾巴。指名读，师范读，生齐读（“巴’在这里读轻声,我们要把它读得又轻又短）　　3．激趣：看比赛是要闯关的，只要闯过了生字关，我们就可以看比赛了。　　　过渡：恭喜小朋友顺利过关，让我们一起进入课文的王国吧！4.借助拼音自由读课文。要求：读准字音，数一数有几

5、个小节，教师巡视，个别指导。过渡：同学们读得真不错，那么都有哪些动物参加比赛了呢？生答，师相机张贴动物图片。师说：小评委们，让我们以热烈的掌声欢迎动物模特闪亮登场。并大声喊出他们的名字。师贴动物图片，生大声说动物的名字。5.训练句式：(参加比尾巴大赛的小动物有________、________、______、_______、________和_______。换一种说法，你们还会吗？参加比尾巴大赛的小动物有________、有________、还有________。（师随机贴图：孔雀   鸭子   猴子公鸡  松鼠  兔子）让我们和小动物们大声地打声招呼，好吗？师相机贴图片。【设计意图】：让学生

6、和喜欢的小动物打招呼，贴近了生活，不但运用了礼貌用语，而且又巩固了生字的认读。以下是形式多样的认读生字，避免了枯燥无味的识字。三、情境交流，学习第1、2小节。师：小朋友，请仔细观察，这些小动物们少了什么呢？你们想不想知道它们的尾巴到哪儿去了？原来，它们的尾巴被森林大王邀请去参加比尾巴大赛了。想想第一轮比尾巴大赛比的是尾巴的什么呢？(它们比的是谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?)相机出示幻灯片。1．出示前面的3个问句2．看谁是火眼金睛，能发现这3句话的小秘密，它们哪里是一样的？（这里像小耳朵一样的符号是什么？（问号）读的时候，末尾的语调要比较高，语气上扬。（教师重点范读指导好问句末尾词

7、语的升调.学生做游戏，两个小朋友，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。）3．指名读，分组开火车等形式读3个问句。【设计意图】：利用多种形式，训练学生读好问句，突破本课教学难点。有哪些小动物参加第一轮比尾巴大赛呢？（猴子、兔子和松鼠）比尾巴大赛马上要开始了，谁愿意上来演小动物?(请三名学生，头戴头饰)请裁判也上来吧!4．裁判上场，宣布比赛开始，余下同学当拉拉队助威。裁判：“谁的尾巴长？”猴子跳出