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时间:2020-03-03
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1、《记叙文的细节描写》的作文教学课堂实录 涌泉中学:张学军 课题背景:学生作文平淡如水,缺乏细节描写。 目标:1、了解什么是细节描写。 2、学习怎样用细节描写来表现人物。 难点:怎样进行细节描写。 教学流程图: 认知——理解细节描写的含义与作用 ↓ ↓ 理解——结合四个例子分析细节描写 ↓ ↓ 运用——书面描述班中某位同学特征 ↓ ↓ 拓展——积累“春夏秋冬”描写片段 课堂实录: (课前给学生发一张关于细节描写的资料) 师:上次我们写了一篇作文《新学期第一天
2、》同学们针对下面六个方面看一下自己的作文属于哪一类?(出示小黑板:A书写太差,或错字连篇B字数不足C标点符号乱用D结构不合理E记叙文平淡如水F有叙无议,无感想) (学生分析找出问题,交流后得出共同毛病:记叙文平淡如水,无感想。) 师:“人物”是文章的灵魂,但在同学们的习作中常见的人物形象往往是千人一面,既无个性,又不生动,整篇文章显得干瘪乏味,缺少感染力。仔细阅读这些作品,就会发现这样一个共同的问题:往往只是一味地追求把某件事写完整,而忽略了进行生动具体、细致入微的细节描写。什么是细节描写呢?请同学们看资料的第一段。 (学生看第一段
3、,老师找一位学生朗读。) 师:同学们有哪几类吗?首先说一下人。 生齐声答道:肖像、动作、语言、心理、神态。(板书) 师:事呢? 生齐声答道:起因、经过、结果。(板书) 师:还有环境呢? 生齐声答道:自然环境、社会环境。(板书) 师:原来细节描写是这么回事。同学们能曼迪“号遇难记》为例举个例子说说吗? 生甲:第一段就是环境描写,为后文故事的发生做了很好的铺垫。 生乙:还有主人公的肖像描写。 生丙:还有主人公的语言描写,很好的投出了他的个性。 …… 师:很好。同学们找得很细致,分析得也很准确。同时,我们也可发现,各细节
4、描写是密不可分的,事中有人,人必有事,记人叙事,是为了共显主题。(板书)环境描写是为人、事提供特定环境,起铺垫映衬作用。(板书)我们的作文为什么没能做好呢?请同学们看资料中的例一。看看哪项比较好?交流一下,说说为什么好? 生阅读交流后齐声答到:B项。 师:为什么B项好呢? 生甲:B项通过肖像
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