浅谈现代学生管理的方法和艺术.doc

《浅谈现代学生管理的方法和艺术.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈现代学生管理的方法和艺术目前，人们越来越重视学生管理，因为在新的形式下学生面临着压力大、诱惑多等诸多因素的影响，无论是在学习生活和身心的健康发展中都发生了巨大的变化，这样给管理者带来了巨大的挑战。学生管理管理艺术方法一、制度管理法及其运用艺术[本文转自：lunwen.1kejian.com]制度管理是广义的“法治”，对学生的制度管理是指运用法律、法规、政策、地方性的或学校以及班级的各种规章制度进行理性的管理。它的对立面是“人治”。对学生实施制度管理，可以使管理行为有章可循，避免主观随意性、盲目性和动荡性。以“法”管理是当前各种管理中所积极

2、倡导的理念和方法。我国一贯注重“人治”，在学生的管理中也是如此，造成不必要的混乱和迷惘。1.向学生宣讲有关法律、法规、学校和班级的规章制度使他们明确应该做什么，不应做什么，学校和教师为什么这样要求他们而不那样要求他们，进而增强学生的自觉性以及对教师管理的积极配合。至于学校和班级的规章制度，需要学校和班级自己制定出来。制定校规和班规时应注意以下几点：符合国家和地方的有关规定；符合学校和班级的具体情况；在民主讨论的基础上制定。[本文转自：lunwen.1kejian.com]2.要严格执行制度，且一视同仁有了“法”，若不执行或执行不公，还属于“人

3、治”，因此，对于制度必须严格执行。所谓严格就是赏罚分明，对执行者表扬，对违反者批评处罚，决不姑息。不能虎头蛇尾，只要求，不检查。同时，制度面前人人平等，克服感情因素。二、目标管理法及其运用艺术所谓目标管理法是以目标为中心进行管理的方法。它有三个环节：确定目标，实现目标，评价目标。1.确定目标学生管理中的目标是指学生在一定时期内预期发生的变化。确定目标时应注意以下要求：首先，目标既全面又有重点。因此，管理目标必须反映德育、智育、体育、美育等多方面的要求。同时，由于学生发展与班级工作的不平衡，总会出现薄弱环节。管理目标在全面的基础上，要有重点。其

4、次，目标应形成体系。目标应有长、中、短和高、中、低之分，这样，既确保了目标的前瞻性、方向性，又保证了目标的可行性和现实性。再次，目标内容一定是学生的身心变化，而不应是学校或教师的工作任务。如管理目标不应表述为“培养学生爱国主义精神”，而应表述为“学生形成了爱国主义品质”。第四，目标应具体明确，不能过于笼统或含糊其辞。目标明确具体才有可操作性，目标是否达成也才能测量出来。第五，目标应有深厚的群众基础。目标应在民主讨论、大多数学生赞同的基础上确定下来，这样的目标才能成为学生行动的指向和动力。2.实现目标首先，教师要按照人尽其才、各尽其责的原则分配

5、任务，使每个学生从不同层面和不同方位，为实现目标而努力；其次，教师要做好指导工作，帮助职责不同的学生完成任务；再次，教师要做好协调工作，使大家心往一处想，劲往一处使，同心协力，为实现目标而努力；第四，由教师和学生组成实现目标的领导小组，负责统一领导和指挥。3.评价目标目标期限到了以后，要考评目标是否实现，检验实现的程度。要进行必要的测量，取得数据，做出评价；形成性评价和终结性评价相结合；评价时要客观地肯定成绩，找出差距；经过反思，从成绩中总结出经验，从差距中找到原因，并制定出改进措施；必要时也可调整目标，使其更切实可行。三、全面管理法及其运用

6、艺术1.管理主体的多元化从大的方面来讲，管理学生的主体有学校、家庭和社区；从校内来讲，有班主任教师、科任教师、学校领导、后勤人员、学生自身。传统的理念和做法是管理主体的单一化。管理主体的单一化，造成管理中的许多“真空”，脱离学校、不在教师视线之内的时空，都成了管理中的真空，在真空中，学生像逃出牢笼的小鸟，行无所忌。特别是忽视学生本身的管理主体的作用，形成了严重的“奴化”思想和行为。因此，必须强调管理主体的多元化，在校内和校外都形成管理网络。2.管理对象的全体化全体学生都是管理的对象，不能把管理对象定位在优等生或后进生上。有的学校因某些学生品行

7、上的屡教不改，而把他们视作朽木，放弃对他们的管理。这是极端错误和有害的。因为，我们的培养目标是面向所有学生的，而且，学生可塑性很强，处于急剧变化时期。对他们弃之不管，一方面不能全面实现培养目标，另一方面也会使他们有不良的定型，危害一生的发展。3.管理目标的全面化培养目标的全面性决定了管理目标的全面性。学校只关注学习目标，会造成学生片面发展。4.管理过程的完整化整个管理过程可分为计划、实施、检查、总结四个环节，每个环节只有都重视起来，才能形成一个良好的循环系统。四、说服管理法及其运用艺术说服管理法是通过摆事实、讲道理，以理服人，提高学生对各项管

8、理措施的认识，进而培养和增强学生自我管理的意识和能力的方法。管理的目标是学生某种素质的形成，而某种素质的形成最重要的标志是习惯的养成，习惯是在自我教育中养成的，自我