人教版小学语文一年级上册影子 (13).docx

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1、影子    学情分析：一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，易被新鲜的事物、活动的东西所吸引，在教学这一课时，学生已学完汉语拼音，认识部分生字，也掌握一定的阅读和识字地方法，已能说一句较完整的话，并能在创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。结合一年级学生的语文学习能力，识字和朗读课文是重点，而了解方位则是难点。课时目标：　　　1、认识11个生字和5个偏旁“彡、犭、、、”。　　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。　　　3、了解有关“影子”的一些现象。　　教

2、学重难点：1、认识11个生字和5个偏旁“彡、犭、、、”。　　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学过程：　　一、质疑激趣，导入课文　　　1、出示两幅挂图，指导学生看图。提出问题：　　　　（1）这两幅图有哪些地方相同？哪些地方不同？　　　　（2）看了这两幅图，大家有什么疑问？　　　2、揭示课题：　　　　（1）教师归纳：大家看图后提出的疑问都是有关影子的。今天我们学习的第九课就是介绍影子的知识，你们愿意学吗？　　　　（2）教师板书课题：影子。学生齐读。　　二、初读课文，整体感知　　　1、教师提出初读要求，学生自学课文，借助拼音读通课文，读准字音。　　　2、分学习小组互相检查生字的读音，

3、互相纠正读错的生字。　　　3、检查学生自学生字的情况：　　　　（1）用齐读、个别读、开火车读等形式再认读生字。　　　　（2）要求学生读准后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翘舌音“常、着”。　　　　（3）简单区别“黑”与“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。　　　4、分四人小组齐读课文，讨论：你觉得课文中描写影子的句子哪些最有趣？　　三、细读课文第一小节，理解句子　　　1、齐读第一小节，思考：你觉得第一小节哪些语句最有趣？　　　2、学习“影子在前，影子在后”两句。　　　　（1）学生齐读，教师板书：前、后。　　　　　　　强调再读生字：前、后；　　　　（2）引导学生看图，指出图中小朋友就是文中的

4、“我”。想一想，影子为什么有时在小朋友的前面，有时在后面？启发学生看活动演示图，从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。　　　　　　教师概括：影子有时在小朋友的前面，有时在后面，真奇妙。　　　　　　指导学生正确、流利地朗读。（个别读、齐读、男女生读）　　　　（3）实践活动：出示四幅图，要求学生选出影子在小朋友前、后的两幅图贴在板书上。　　　　　　边做手势，边练习说话：我的前面是；我的后面是。　　　3、启发提问：你还觉得哪些语句有趣？　　　　（1）齐读：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。　　　　　　提问：影子为什么像小黑狗？为什么是黑的？影子为什么常常跟着我？　　　　（2）指导朗读（齐读，个别

5、读，小组竞赛读）。　　　　　　小结：只要有太阳照着，影子就会伴随在我们的前后，同我们形影不离。　　四、自读第二小节，理解句子　　　1、齐读第二小节，学生自己再读课文　　　　　要求：读课文，提出问题，再看活动演示图，及根据自己的生活体验，自己解决问题。　　　　　如：你觉得这一小节哪些句子最有趣？影子为什么有时在小朋友的左边，有时在小朋友的右边？等等……　　　2、教师板书：左、右　　　五、实践活动：　　　　　把影子在小朋友左、右的两幅图贴在板书上。　　　　　边做手势边练习说话：我的左边是。　　　　　我的右边是。　　　　　小结：白天，在阳光下，影子会伴随在我们的前、后、左、右，还在什么时候能

6、看到影子？