人教版小学语文一年级上册图文结合，突破难点.docx

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1、《雨点儿》教学设计东风小学管延秀一、教材分析：本课是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。认字和练习朗读是教学的重点。要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。二、学情分析：班内学生通过四个月的拼音、识字学习，有了一定的基础，已掌握了一些识字方法，大多数学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更是受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还是较短，好动、好玩。第一课时：一、教学目标：1.认识11个生字，会写“方”；2.正确地朗读课文；1

2、03.初步了解课文内容。二、教学重点：识字、写字。三、教学过程：（一）激趣导入：1．猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？“千条线，万条线，落到水里都不见。”（雨）2．大家都知道是雨，谁来说说天上为什么会下雨？你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。）[设计意图：通过猜谜语，激发学生的学习兴趣和探究欲望，为学习新课做好铺垫。]3．今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。（板书课题并注音：12、雨点儿）谁来试着读读课题？（指导读准轻声、儿化。）（二）按自学要求自学课文：1.读准每个生字的字音；1

3、02.把课文读通顺。读课文时要做到：词连读；读完一句要想想它的意思； 3.找出自然段，标上序号；4.把不懂的字词画出来，用“？”标出。 （三）检查自学情况：（四）自主识字：1.开火车带拼音读，找出易错读音，强化读；2.去掉拼音认读：识记字形、扩词；3.游戏检测学生对单个字的认读情况。（五）指导书写：方重点指导“方”的笔顺、压线笔，教师做好范写指导。[设计意图：通过识字写字，扫清阅读障碍，为深入理解课文内容打下基础。。]（六）把生字放到文中再读，纠正字音；（七）通读全文，思考：雨点到底是从哪里飘落下来的？从大雨点儿和小雨点儿的对话中

4、，你知道了什么？《雨点儿》第二课时教学设计10东风小学管延秀一、教学目标：1.巩固11个生字，会写“半、巴”2个字；2.正确、流利地朗读课文；3.了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。二、教学重点：识字、写字、朗读。三、教学难点：通过读课文，使学生知道雨水和植物生长的关系。四、教学过程：（一）检查生字认读情况，指导书写“半、巴”；在指导书写时，重点让孩子找出压线笔，以及在书写时需要注意什么，然后教师范写，学生试写，教师巡视指导。（二）出示动画，导入第一自然段，理解“数不清、云彩、飘落”，完成课后第三题：1.出示幻灯片——

5、雨点飘落的情景10　　师：这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数，好吗？　师：我数得眼睛都花了，你们都数清了吗？（出示：数不清）指名读，齐读。师：你知道还有哪些东西也是数不清的吗？（生答：星星、雪花，引导学生说完整的话。）2.看，数不清的雨点儿是怎么落下来的？　　出示：飘落　　师：为什么说是飘落呢？生：因为有风才会飘。师：像这样又小又轻的物体在风中慢慢地落下来，就是飘落。师：还有什么也是飘落下来的？（树叶、雪花，引导学生说完整的话。）3.这些数不清的雨点儿是从哪里飘落下来的？（云，云朵）　师：是啊，云朵还有另

6、外一个好听的名字叫“云彩”　　出示：云彩　　师：云彩还是雨点的妈妈呢！（齐读：云彩）104.有位作家把这三个词语写到一句话中，知道是什么句子吗？（出示第一自然段，自由读——指名读——齐读）[设计意图：通过情境的创设，引导学生理解数不清、云彩、飘落，并练习说话，加深学生对课文内容的理解，培养学生语言表达能力。]5.说话练习：师：是呀，雨点儿从云彩里飘落下来，老师还带来了几句和它长得很像的句子。出示句子：雨点儿从云彩里飘落下来（老师读）小松鼠从树上跳下来（引读：小松鼠—————— ）亮亮从屋里跑出去 。（手势指一下，学生齐读）———从

7、————    ——————。（谁从什么地方干什么   谁也能说一说？）[设计意图：说话训练由易到难，由扶到放，体现说话的层次性。]（三）学习课文2——4自然段：1.数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中……（师朗读并出示相关句子）2.交流：通过刚才老师的读，你听到了些什么呀？10（生答：大雨点和小雨点在说话）出示阅读要求：默读2——4自然段，用“——”画出大雨点儿说的话，用“﹏﹏”画出小雨点儿说的话。（默读后汇报）　　3.小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢！你从哪里看出来的？(生答）师：原来是从这些提示语中知道的，那下次我们想知

8、道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。[设计意图：通过范读、出示重点句子，使学生认识提示语，明确提示语可以告诉我们谁和谁在说话。]朗读训练：　　①我是小雨点，就在你面前，哪位大雨点朋友来问问我？（师生合作）　　②小雨点想问大雨点什么呢？（指名说）原