作文指导之“立意明确，中心突出”.ppt

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1、一等：立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言通畅、生动。二等：立意明确，中心突出，内容具体，结构完整，语言通顺。三等：立意明确，中心尚明确，内容欠具体，结构完整，条理欠清楚，语言欠通顺。四等：立意不明确，中心不明确，内容空泛，结构欠完整，语病较多。五等：感情不健康，或文理不通，或语病严重，不成篇。中考作文评分标准:作文指导之立意明确学习目标：以一模作文为例，学习“立意明确”的写作技巧。一、文章的“立意”是什么？我们不论写什么文章，在下笔之前，总要先考虑写什么内容（即“中心”），体现什么思想（即“意”，“主

2、题”）。这个提炼主题的过程，古人称之为“立意”。“立意明确，中心突出”是中考作文评分的重要的评判标准。立意鲜明、新颖、深刻，是考场作文成功的关键。“立意”要“写明白”，才能能做到“鲜明”。二、“立意明确”的步骤：步骤一（写作前）：认真审题文题：看山水，看见的是自然的意趣；看书本，看见的是生活的智慧；看世事，可以看见人情的冷暖；看人生，可以看见人性的善恶。看，需要眼睛；看见，需要思考和体悟。请以“看见”为题，写一篇不少于500字的文章。除诗歌外，文体不限。文中不得出现所在学校的班级的名称和人物的真实姓名。解析：根

3、据材料，“看见”相对于外在的“看”而言，是指善于用心灵透过一些表面的、可能还是片面的现象，去体味、感受、思索、发现其精神、品格、情感、美丑等内在的本质的东西。去“看见”生活中那些司空见惯的事情背后的深情是你以前没发现的，这次你看到了，体悟到了某种新的东西。把这一过程清晰的写下来，既能符合题意，紧扣题目，立意也明确了。出现的问题：写文章单刀直入，开门见山，开宗明义，但是主体写的是事件的表象，即“看”，结尾一句话、一个词点明“看见”，即事情的本质“看”——太多；“看见”——太少，真正要挖掘的东西写的太少，对事件的思

4、索写的太少，不点明到底看见了什么，太隐晦。文章中心不突出，立意不明确。二、“立意明确”的步骤：步骤二（写作前）：选择材料，确定中心，明确立意。例：看小草的柔弱，看到的是其勃勃的生机，感受到的是其坚韧的品格，顽强的生命力；看秋风中秋叶的衰败与凄凉，看见其“化作春泥更护花”的高尚；看蜡烛燃烧时的消逝，看见它默默的、无私的奉献；看大海的波涛彭湃,可以感受到大海的美丽壮观;看父母的唠叨、责罚，朋友的挑剔、批评，老师的苛责、严厉，看见的是父母深沉的爱、朋友真挚的关怀、老师良苦的用心，收获的是真情、友情、师生情；看孩子的调

5、皮捣蛋，看到孩子的纯真、活力、鲜活的生命力；看成功者耀眼的光环、鲜花、掌声，看见他们辉煌背后无悔的付出、执著的追求、坚毅的品格、高尚的人格；看困难、挫折带来的麻烦、痛苦，看到的则是它使自己奋起、拼搏、不懈追求，从而收获了坚强的品格；看名利及各种诱惑的无穷魅力，看到的是它们背后可能深藏的陷阱，从而警示自己坚守做人原则，拒绝名利等各种诱惑。步骤三：巧妙点题，明确立意1、设计题记点题——未成曲调先有情例文一：我蓦然回首，看见你在灯火阑珊处。——题记我每次走在灯火阑珊的街道中时，我总是想着你会不会在下一个路灯下看我

6、。长长的大街，灯火煌煌。一个人，一个影。向自己内心方向前进。穿过黑暗，回归光明。‥‥‥题记的语言形式多种多样，可以借用名人名言，可以引用一首小诗（或若干诗句）；可以是谚语、箴言；还可以是一段自我感悟的文字，甚至是一个短小的故事。总之，题记具有或点明题旨或提示内涵或设置悬念或交待缘由或抒发真情或增加文采或渲染气氛等作用。2、开门见山点题——犹抱琵琶半遮面例：当你第一次睁开眼，看见了这个世界。你是什么心情呢？也许你那时还没有思想，或是没有记忆。但是如果让时间倒流到那时，我想我是高兴的，我终于来到这个充满奇幻的世界。

7、3、小标题式点题——一枝一叶总关情4、重章反复点题——嘈嘈切切错杂弹5、中间分析点题——乱花渐欲迷人眼6、结尾呼应点题——回头一笑百媚生范文一看见清晨，当第一束阳光射入我的房间，我睁开眼睛，呼吸着清晨特有的清新的新鲜空气，啊！又是新的一天，又是新的一切，昨天已经永远成为过去，新的一天已经来到我的面前，把头伸出窗外，环顾四周，薄雾笼罩着一切，隐隐约约，明灭可见。鸟儿在枝头轻轻的唱着，歌唱这美好的世界，此时我看见一个多么宁静、美好的世界，霜与雾就是清晨的一切。渐渐地，阳光已经穿破云层，扶摸大地，刚才的薄雾已经消失不

8、见，奔跑的汽车打破了宁静，鸣叫的汽笛唤出了繁忙的一天。小城开始繁忙起来，恢复了平时的生机勃勃，眼前的一切清晰可见。此时，我看见了一个繁忙、清晰的世界。汽车与喧哗是此时的一切。中午，伴随着下课铃声，学校里到处都可以看见一片片黑压压的人群。在耀眼的阳光下，马路上是车水马龙、人山人海、水泄不通，阵阵汽笛声和喧嚷声交织成一首快节奏的城市进行曲，人群与车海编成一张五线谱上个个形状不一的神奇的音符