案例的讨论记录.doc

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1、学校管理的理论与务实作业《某中学组织机构变革与学校发展》案例的小组讨论记录讨论时间：2009年7月29日下午讨论人员：林荣真张隐云梁少虹余小茵郭金转叶斐讨论问题：问题1：改了什么？问题2：改了以后，为什么教学质量下降？问题3：从我们的角度看，如何改合适？讨论结果：一、关于问题“改了什么”的讨论结果。我们认为F校长从四个方面进行了变革：首先是改变了学校的战略目标，从教学转向经济，因为目标的改变而接着改变学校的组织结构，进行了大范围的人事任免和职务调动，而且对部门的职责和权力进行了重新分配。二、关于问题“改了以后，为什么教学质量下降”的讨论结果。影响一所学校教

2、育教学质量的原因是多方面的，但在这个案例中，我们可以明显地看到F校长作为管理者应该承担主要的责任，具体分析如下：1、校长的办学思想和办学目标违背了学校教育的发展规律。F校长到任伊始就对学校的办学思想进行了根本性的改变，工作重心偏向于校办工厂和为学校创收，违背了学校教育应以教育教学质量的提升和学生的发展为根本的发展规律，因为学校本身是具有公益性质，而不是盈利性机构，这是导致教育教学质量下降的根源。2、学校的组织结构与职能的变更导致运行管理机制不适应学校的发展F校长到任后，根据其办学目标，主观地对对学校的组织结构作了比较大的调整，增加了非教育教学管理机构与人员

3、，减少与变相削弱了教育教学管理人员和职能，导致学校教学管理人员力量薄弱、经验欠缺，运行管理机制的不畅，不能适应学校教育的发展，这个是造成学校教育教学质量下降的内部原因。23、教师的师德修养和不良社会影响对学校教育教学质量产生直接影响。师资力量是学校教育教学质量提升的保障，F校长到任后在他以经济为主导的办学思想影响下，“部分教师沉浸在股票大战之中”，削弱教师的教学投入力度和爱岗敬业精神，无情地打击了教师这种职业的崇高性，影响了教师的职业认同感，而且打着“培养孩子的劳动观念和劳动习惯”的幌子，实质是让学生成为校办工厂的免费劳工，这必然会挤占学生的学习时间，影响

4、学生对学校的认同和价值观的形成，也引起了家长的强烈不满，甚至一些家长计划让孩子转学，这一切都表明该校的社会声誉受到了很大损害等等都是造成学校教育教学质量下降的直接诱因。三、关于问题“从我们的角度看，如何改合适”的讨论结果。从案例中看，F校长由于能创收，因而“得到教育局领导的表彰”，可见他在经济方面是取得了明显的效果，得到了上级的认同。但是学校的教育教学质量怎么办呢？就要确保该校教育教学质量的提升的情况下适当发展学校的创收能力，根据我们的讨论，建议如下；首先，调整学校的办学目标，确立以教育教学质量为主，经济为辅的办学目标；其次，增强决策系统和子系统，平衡与制

5、约各种权力与职能；其次，加强学校的教育教学管理，从组织机构和人员配备上进行认真落实；最后，加强教师师德和学校班级管理。基于以上考虑，我们特为F校长制定如下组织结构图：班级水电治安宿舍食堂校办工厂学科组学科组高中初中FG总务政教处AC校长办公室ED副校长B2