吉春亚教学实录《“凤辣子”初见林黛玉》.doc

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1、吉春亚教学实录《“凤辣子”初见林黛玉》执教：吉春亚　　　　课前谈话　　师：同学们，第一次见到吉老师吧？（有学生说“初见”）嗯，马上就说“初见”，第一次见到。第一次见到吉老师，从我开口说话，你知道吉老师是个怎么样的人？　　生1：是温柔的一个人。　　师：哪儿看出来？　　生1：我从你的发型看出来的。　　生2：和蔼可亲的人。　　师：怎么看出来的？　　生2：笑容。　　师：外表。你说。　　生3：你是一个很慈祥的老师。　　师：年纪大了更慈祥。（学生轻笑）还有其他孩子…温柔的、慈祥的、和蔼的。你说呢？　　生4：我觉得您是一个亲切的老师，从您的说话的声音看出来

2、。　　师：说话的声音听出来的。你呢？　　生5：您还是一个令人敬仰的老师。　　师：是刚才听了介绍吧。好，请坐下。是啊，我们第一次跟人见面的时候，往往关注的是他的外表，还有听他是怎么说话的。我们今天所学的课文就跟我们刚才谈话的话题有关。今天要学的课文，它是出自一部名著，在上课之前，老师简单地把这部名著介绍一下：我国的四大名著当中其中有一部名著就是《红楼梦》。《红楼梦》这本书是一位伟大的作家曹雪芹用十年写成的。一般我们现在写书，有人一年写一本，或者几年写一本，而他十年都没有写完，只写了前面的80回，后面的40回还是别人补写的。每一个人物的创作都是他

3、的呕心沥血的创作。这部作品写的是一个家族由兴盛到衰败的过程，这个家族的祖先随着皇帝出兵，立下了汗马功劳，当时皇帝奖赏给他们的是十五个等级当中最高的奖赏，叫“国公”，哥哥贾演封“宁国公”，弟弟贾源封“荣国公”，红楼梦的开篇，贾源、贾演、贾代化都已经去世了，贾代善也已经去世，贾母在这个大家族当中拥有至高无上的地位。贾母有两个儿子贾赦、贾政，一个女儿贾敏。贾敏嫁到了南方江苏一带，生了一个女人林黛玉，贾母想到自己年岁已高，就把自己的家政交给了自己的孙媳妇王熙凤来管理。世事难料，贾母的女儿贾敏生病去世了，留下了一位只有六、七岁的女儿林黛玉，贾母特别心疼

4、，于是就把她的心肝宝贝林黛玉接到了贾府。而我们的课文写的就是贾母带着众多的人来等待接见林黛玉的情景。老师介绍完了，大家知道这个背景了吗？　　生：知道了。　　（点评：课前让学生说说初见吉老师的印象，一下子拉近了师生之间的距离。同时，由观察人物的外表、语言很自然地引入新课，简介《红楼梦》的作者、写作背景和课文内容。看似寻常的课前交流，其实是独具匠心。）　　一、复习引入，感知“凤辣子”　　师：声音不够响亮，知道了吗？马上我们就开始上课!上课！　　师：我们今天要学的课题，预备，齐——　　生：凤辣子初见林黛玉　　师：会场特别大，我们声音还需要响亮一点，

5、预备齐——　　生：凤辣子初见林黛玉　　师：“凤辣子”何许人也？贾母有一个介绍。向六、七岁的林黛玉这么做了介绍，我也请大家一起读：“她是我们这里——　　生：“她是我们这里有名的泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他‘凤辣子’就是了。”　　师：南方热人叫她“凤辣子”。贾母告诉黛玉，“凤辣子”是个什么样的人？　　生：是一个“泼皮破落户儿”。　　师：“泼皮破落户儿”课本上有注释，请说——　　生：性格放纵、不拘小节。　　师：（板书）我们一起说这两个词。　　生：性格放纵，不拘小节。　　师：声音再大一点儿，让我们所有的老师都听得到，一二齐——（生读）这两个

6、词儿意思懂吗？谁来说“不拘小节”？　　生：不讲文明。　　师：“不讲文明”跟大大方方不是一码事儿。请坐下，“不拘小节”指的是？　　生：不斤斤计较。　　师：小事情不在乎，叫“不拘小节”。那“性格放纵”呢？　　生：自己想什么就做什么。　　师：合在一起她就是一个——　　生1：自己我行我素，都不去斤斤计较的人。　　师：是这样一个人，我们再来读读这个词儿，贾母认为“凤辣子”是一个——　　生（齐）：不拘小节、性格放纵的人。　　师：知道意思之后我们再读这句话就能读得更好了，贾母是笑吟吟地向黛玉介绍的“她是我们这里有名的泼皮破落户儿”，预备齐——　　师生：（齐

7、读）她是我们这里有名的泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你就叫她“凤辣子”就是了。　　（点评：抓住贾母介绍凤辣子的话，借助注释，让学生初步感知凤辣子是一个不拘小节、性格放纵的人。孩子们在此过程中掌握了运用课文注释来理解课文的学习方法，所谓“授人以鱼不如授人以渔”。）　　二、整体感知，初悟“凤辣子”　　师：贾母认为她是这样的人，那“凤辣子”到底是怎么样的人呢？我们要通过我们的眼睛去看，通过我们的心去体会。我请一个同学把全文读一遍，其他同学一边听一边思考：你认为“凤辣子”是什么样的人？拿起你的笔，在相关的地方写上一两个词语。　　（一学生读全文。）　　

8、师：请坐下，读得多流畅啊！继续动笔写一写，读出了“凤辣子”是个什么样的人。　　（请学生到黑板指定位置上写：“热情周到、漂亮富贵、能说会道、放诞无礼”，学生写的时候教