建筑学专业建设规划 建筑学专业培养方案 相关奖励 建筑学专业建设 .doc

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1、建筑学专业建设规划建筑学专业培养方案相关奖励建筑学专业建设规划2006年3月一、专业现状1、历史沿革与成就山东建筑大学建筑学专业创办于1959年，1963年首届毕业生毕业后，由于国家政策的调整，本科教育一度中止。1979年，学校恢复了本科招生，1984年恢复建筑学本科专业招生，学制四年。1995年建筑学专业从92级学生开始，学制由4年改为5年。2000年6月，建筑学专业通过全国高等学校建筑学专业教育评估委员会组织的本科教育合格评估，2004年4月再次通过复评。2002年9月“建筑设计及其理论”取得了硕士学位授予权。2005年10

2、月，建筑学一级学科硕士学位授予权又申请成功，同年依托本专业的建筑设计及其理论学科被评为山东省重点学科。这一系列的发展奠定了我校建筑学专业在省内领先、国内具有一定知名度的地位。截止目前，我校建筑学专业已招收本科学生23届，研究生2届，为国家输送了近700名建筑学专门人才，成为立足山东、服务全国的建筑学及相关专业工程技术人才和管理人才的重要培养基地。2、目前专业优势与办学特色1）在长期的办学过程之中我校建筑学本科专业的教学质量已经在国内得到广泛认可，在全国大学生设计竞赛之中屡屡获奖，居参赛院校前列，同时该专业是目前省内唯一的建筑学学

3、士授予单位，考生第一志愿上线率100%,具有优良的生源条件。2）我省及其周边沿海省市城市化进程的加快，房地产业、建筑业的长期快速发展为毕业生提供大量的就业和创业机会。3）学校明确了建筑学专业是龙头专业，这是建筑学专业近年来迅速发展的最重要、最有益的经验。在学校进一步发展的过程之中，师资与设施和经费等学科建设环境将会有更丸的充实提高。4）我校作为省内领先的建筑类高校，目前在建筑类学科齐全的基础之上，正向文、理、工、管综合性大学发展，为学科之间的渗透和发展提供了良好的整体教学与科研环境。5）建筑学专业目前已有一级学科硕士点，涵盖四个

4、二级学科硕士点，对于本专业的师资补充是一个有利的保证。3、专业培养目标和人才培养规格的具体描述专业培养目标：培养热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义建设事业，德、智、体、美、劳全面发展，具有勤奋、务实、博学、创新的进取精神，能够适应国家社会主义现代化建设和区域经济发展要求的建设人才。为建筑设计、科研、开发单位和政府行业管理部门输送基本理论扎实，知识面宽，工程实践与创新能力强，具有较高的外语水平和计算机应用能力，有较高人文素质和科技素质的建筑学科技骨干与管理人才。人才培养规格：在本科阶段重点为建筑、规划设计等实践单位培养知识面宽阔、专

5、业基础扎实、市场适应能力强，并具有可持续发展能力与素质的实用性型人才；在研究生阶段培养既具有较厚实的理论基础和一定研究能力，又具有一定实际应用能力的研究实用型人才。4、本专业人才培养背景、人才需求情况与专业发展前景建筑学有着悠久的历史，自从有了人类的建筑活动就有了建筑学萌芽。特别是我国改革开放以来，随着国民经济的快速增长，城市化进程的不断加快，建设活动持续保持在一个较高的水平上，社会对于建筑学专业人才的需求量越来越大。而在中国目前建筑业内，只有相当于国际平均水平的1/10的设计师来做相当于国际同行人均5倍的设计任务，并且其中有很

6、大一部分非建筑学专业的人在从事建筑设计工作，因此对于专门人才需求的缺口很大。目前全国已有100多所高等学校开设建筑学专业，在校学生数达到15000人左右。1992年起，国务院学位办公室和国家教委批准设立建筑学学士的职业学位,全国建筑学专业教育评估委员会成立并开始工作，到目前为止，仅有28所高等学校的建筑学专业通过了评估。自1995年，国家推行注册建筑师制度，这一与国际接轨的做法对建筑学专业的人才培养模式提出了更新的要求，同时这一职业准入制度也将对现有从业人员进行淘汰，因此社会亟需补充更多的高级建筑设计人才。在上述背景下，建筑学面

7、临广阔的发展前景，这一传统专业将适应时代发展，积极地进行自身的调整与革新，为我国的建设事业培养更多更好的技术人才。二、专业建设的整体目标与思路1、建筑学专业建设的整体目标充分保持和利用目前在省内外建筑学学科办学的整体优势，积极推进教学改革，确立鲜明的办学理念和特色，利用3-5年时间建设成为省内领先、国内有一定影响的、特色鲜明的专业，为山东省及其部分外省市建筑、规划设计单位培养知识面宽阔、专业基础扎实、市场适应能力强，并具有可持续发展能力与素质的实用性型人才。2、建筑学专业建设的基本思路本着“合理定位、明确方向、寻求特色、提高发展

8、”的专业建设指导思想，加强建筑学专业人才培养目标、模式的研究与实践，强化课程体系建设和改革；重视学生实践和创新能力的培养；控制招生规模，确保教学质量；加强师资队伍建设，加强国际交流合作，结合硕士点建设提高教学、科研水平；多渠道筹集办学经费，完善教学设施；强化教学