亲子共读随笔.doc

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1、亲子共读随笔阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法,阅读习惯是人生最有价值的习惯。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”多读书，读好书，可以陶冶孩子的情操，提高孩子的课外知识，激发他们学习的兴趣，真可谓一举多得。在我们的生活中，亲子共读已不是一种简单的形式，而渐渐成为了一种习惯。说起来其实挺琐碎的，我就简单总结一下吧。首先，给孩子买的书我必读。这也算是弥补自己童年缺少的一课吧。这样做最大的好处在于可以和孩子同欢喜共快乐，一同体味主人公的酸甜苦辣，和孩

2、子无拘无束地交流，也不失是一种快乐。这样就会和孩子有着更多的共同语言，达到心灵共通。比如：我们会一起在《夏日历险》中见证小男孩杰伊-贝里和一群小猴子斗智斗勇的可爱场面。在《窗外的小豆豆》中一同体会小豆豆在巴学园中的快乐生活。有时，我会和孩子就书中的某个情节详加讨论，倒也乐在其中。“妈妈，你看这一段写的真好！”“读来听听”这样的对白太熟悉。科普类的书籍中的有些小实验，我都会和孩子一起动手，去领略成功后的喜悦。其次，我们的阅读不分时间和地点。我会装作很随意地把书放在孩子可能接触到的地方，比如床上、沙发上

3、、茶几上等等，孩子随时随地都可以走进书中。电视在我们家基本上是一种摆设，我做完家务或者孩子写完作业，闲暇时间基本上是在看书。也许我的目的已经达到，孩子放学回到家手来不及洗摸到书就看，甚至早上起床前打开灯就看。借用好友的一句话：你们家处处都能闻到书香。还有，对读某些书我会抓住孩子的兴趣点。比如：中国古典名著，也许直接让孩子读兴趣不大。记得一部很精彩的中日合作的动画片《三国演义》，我会准时打开电视，对里面的故事情节孩子非常感兴趣，抓住机会买来《三国演义》，孩子不仅读进去了，而且能对一些人物、故事作些简单

4、的表述。再比如，孩子回家说老师在阅读课上读了《窗边的小豆豆》，并充满羡慕地说：“小豆豆学校的校长真友好啊！”我就势问：“那你想看这本书吗？”买回来就如饥似渴地读了起来，以后凡是老师推荐的书我都尽量买回来。在不知不觉的亲子共读的日子里，我体会到了一个妈妈的幸福，在与孩子交流的日子里，孩子的成长给了我读书的动力。有时候，孩子会冒出一些让我震惊的思想片段，我觉得这些都离不开读书的积累，正是这种和日历一起翻过的时间里，让我和孩子的生命都得到了最好的成长！在以后的日子里，我相信已成为习惯的亲子共读在我们的生活

5、中会一直延续······亲子共读《窗边的小豆豆》在牟老师的引读下，我和孩子结识了小豆豆。作为一名教育工作者，看惯了学生们疲于各种作业与考试中，我惊讶于世界上曾经有这样一所理想化的真实学校。《窗边的小豆豆》是我在办公室先读完的，回家眉飞色舞地给孩子讲了个大概，吊足了他的胃口，孩子有些迫不及待了，当看到书时，二话不说就读起来。才看了几个章节，孩子就被故事中的小豆豆给逗乐了，不时地告诉我小豆豆有多好玩，如第一次见到小林校长，小豆豆一连说了四个小时的话，没有停止过；再如每次放学的时候，小豆豆总要来回钻人家的

6、栅栏，结果将衣服屁股那边弄得到处都破破烂烂；还有一次自己被小狗洛基咬了耳朵，被妈妈送医院后，一直善良地说，不怪洛基，是她不小心；还有每次吃饭都有山的味道，海的味道……通过这些故事，孩子逐渐总结出小豆豆是个活泼开朗的女孩，她做什么事都有一颗爱心，虽然她总是在闯祸却是十分的可爱。相信他在总结之后，小豆豆身上的良好品质已经潜移默化影响着他。我们经常谈论故事中的一些章节，一起为小豆豆的可爱而哈哈大笑，讨论小林校长的伟大，这其乐融融的探讨氛围，已经让阅读的快乐浸润了我们的心田。小豆豆是幸运的。首先她有一个善良

7、的妈妈。当她在为女儿四处奔波寻找新的学校时，却始终没有告诉小豆豆被学校退学的事。因为聪明的妈妈觉得，即使说了，小豆豆恐怕也不会理解自己哪里做错了，而且还会在心里留下自卑的情结。所以“等她长大以后，再找个机会告诉她吧”。她没有在回家之后厉声责问小豆豆，你为什么这么做？为什么要离开座位？为什么……而许多家长惯用的做法是，在教师面前感到羞侮，回家就在孩子身上出气。不管孩子的自尊、孩子的个性，只会怪孩子不争气，不懂事。小豆豆的自信心被妈妈保护得完好无损，为小豆豆一生的发展打下了良好的基础。其次，她遇到了一位

8、好老师——小林宗作校长。“巴学园”是一个与众不同的学校，在这所学校里，小林校长是巴学园的灵魂。在这里，每天的散步是教育；在礼堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育；让孩子在晚上看“新来的电车”是教育；露营、走夜路试胆量也是教育；运动会是教育，茶话会是教育，学种庄稼也是教育；野炊是教育，到医院慰问受伤的军人是教育，参加同学的葬礼也是教育……可以说，巴学园是一所可以令全世界所有的学校都汗颜的学校，无论用“奇迹”还是“童话”来赞誉它都不过分。小豆豆在“巴学园”里自由自在、