构筑职业蓝图 描绘发展前景.doc

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1、构筑职业蓝图描绘发展前景——中等职业学校学生职业生涯设计摘要：屮等职业学校学生职业生涯设计教育有助于发展学生的潜力，明确专业培养门标，确立自我的职业理想。本文分析了当前屮等职业学校学生职业生涯设计现状，提出了职业生涯设计的初步构想，以及当前职业学校采取的措施和方法，以便更有利于对职业学校学生开展职业道徳、职业能力、承受职业挫折能力以及创业能力等的培养。关键词:职业学校职业生涯设计教育一、问题的提出1、实施职业生涯设计教育是中等职业学校德育本质任务的要求。屮等职业学校的德育n标是注重培养学生的职业道徳、职业纪律

2、、职业规范。在知识成倍增长，技术口新月异的今天，竞争、发展成为社会与经济的重要特征,人力资源开发、组织职业生涯设计正受到前所未有的重视。因此当前屮等职业学校的德育本质任务应在注重学生就业的基础上，引导学生正确设计自我职业生涯H标，明确选择专业的ri的及意义，形成正确的人生观、价值观，以满足学生就业和职业生涯发展的需求，为学生获得人生的愉悦感，满足感与成就感服务。2、当前职高学生对专业学习的目的性及未来发展前景认识不足。职高学生大多属于普通高屮选剩的“优生”，他们对职业学校及自己缺乏合理的认识，对自我的未來缺乏

3、必要的信心，对自我的行为缺乏有效的控制，形成了发展方向不明确、上进动力不足的局面，这是一些屮职生“毕业即失业，上岗即下岗”的重要原因所在。我校对2002级240名学生进行了问卷调查，结果显示：他们（1）鄙视职业教育。51%的同学认为读职业学校没有面子，认为职业学校是“二、三流学校”,职业教育是“二、三流教育”；84%的学生因初屮吋学习基础较差而选择职业学校；另有17%的学生认为读职业学校圧力小、轻松，來这里也是漫无F1的的度口。（2）对前途缺乏信心。40%的学生经常或偶尔觉得自己不如别人，46%的学生对自己的

4、前途没有信心。在和学生的交流屮，许多学生觉得学习没有用，激励他们学习的不是对职业生涯成功的期盼，而仅是对期屮、期末考试合格的渴求。（3）问题行为较多。一些学生在学习上不成功，转向在同学屮显威风，被调查的学生屮，有19%的学生有打架斗殴的经历，有26%的学生经常或偶尔与教师发生矛盾，还有学生经常或偶尔喝酒、抽烟等。这些情况如不及时发现、引导，帮助其克服、改正，势必导致学生三年职高生活的郁闷,职业生涯的失利，全而发展的落空。那么作为一名职业学校的教育工作者该如何引导？纵观上述问题的成因，有社会环境因素的影响，有家

5、庭教育因素的影响，有学校教育因素的影响，也有自身观念或经历的影响，但学生缺乏明确的发展方向与H标，对鬥我职业生涯缺乏合理而有效的设计是导致上述问题的重要原因Z-O并且，屮等职业学校学生的经验、观念与能力等欠缺，仅靠他们自身进行职业生涯设计，一方而设计的科学性与适宜性难以保证，另i方面由于他们自我管理能力的限制，难以自觉的将设计方案化为切实有效的行动。这就迫切要求屮等职业学校开展职业生涯设计教育，引导学生科学、合理地规划自我的职业生涯，并积极主动为自我职业生涯发展打基础、做准备。二、职业生涯设计教育的概念及特征

6、职业生涯设计教育简单概括为有H的、有计划、有组织的培养学生设计鬥我职业生涯的意识与技能，发展学生综合职业能力，促进学生职业生涯发展的活动,是此引导学生进行并落实职业生涯设计为主线的综合性教育活动。具体说来，职业生涯设计教育具有以下三个特征:职业生涯设计教育是有目的、有计划、有组织的教育活动。职业生涯设计教育的最终n的在于促进学生职业生涯的发展，各项活动的开展均是围绕最终H的或阶段H标血设计、组织和实施的，活动Z前制定有详细的活动方案或计划。偶尔的、无意识的活动，即使客观上促进了个体职业生涯的发展，也不能称Z为

7、职业生涯设计教育。同时，开展职业生涯设计教育的学校应设立有固定的机构、配置有相应的设施设备、配备有专业的教师、开辟有专门的活动或教育场地等。2、职业生涯设计教育是综合性的教育活动。职业生涯设计教育是引导学生设计自我的职业生涯并将其设计转化为现实的综合性教育活动。具体包括以下方而：职业生涯定向辅导，引导学生根据对H我的分析、现实条件的分析、职业机会的分析以及经济与人才市场发展的预测，确立h我职业生漩理想、职业生涯发展领域等；H我职业潜能分析能力培养，通过教育活动，帮助学生正确认识自我的知识、能力、性格、爱好等，

8、明确H我职业生涯发展的潜能；培养设计自我职业生涯的意识与技能，帮助学生树立设计H我职业生涯的意识，并通过教育与训练，引导学生掌握职业生涯设计基础知识、形成设计自我职业生涯的能力以及职业抉择能力、我反思能力等；职业生涯设计过程辅导，重点辅导学生设计职业生涯发展方案，即勾画学生职业生涯发展的蓝图；职业生漩设计向现实转化的相关核心素质的培养，主要包括职业道德素质、综合职业能力、挫折承受能力和创业能力等。3