2013年广东高考化学实验备考策略.doc

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1、2013年广东高考化学实验备考策略一、近几年广东化学高考实验题的变化特点　　（1）从2011年起，脱离了假设型探究题的“固化”答题和思考模式　　（2）从定性检验拓展到了定量实验内容的考查（2011、2012年）　　（3）从常规方法延伸到非常规检验方法（信息迁移）内容的考查　　二、高考化学实验答题情况　　存在问题：　　基本操作细节把握不准确　　化学基本原理不扎实　　化学原理在实验中的应用不够灵活　　语言表达不准确　　三、2013年化学实验备考策略　　（一）强化“实验双基”复习，提升学生的综合与拓展能力　　化学实验基础知识、基本技能及与元素化合物知识的综合是历年高考实验题的考核重点，教师应精心

2、设计复习内容，引导学生自主梳理，主动构建知识网络。　　常考知识点：　　①常用仪器的使用、药品的保存与取用；　　②实验的规范操作：溶解、搅拌、过滤、沉淀、分液、洗涤、灼烧、溶液转移、重结晶等，气密性的检查、一定物质的量浓度溶液的配制等；　　③常见气体的制备方法；　　④离子的鉴定；　　⑤物质的检验、分离和提纯。　　（二）强化典型实验素材的运用，提升学生的迁移和创新能力　　新课程实验题以课本典型实验为原型，经过改造、拓展、深化来考查学生的知识迁移能力、实验创新能力等，这类试题给学生的感觉是似曾相识，得分容易但得满分难，因此，在实验复习过程中要求学生对课本上的每一个实验都做到：　　①弄清原理、仪器

3、、装置和操作细节　　②做以下连串思考：怎么做？为什么要这样做？如果不这样做，会引起什么后果？还能怎么做？　　③熟练掌握实验中所涉及到的重要化学方程式和重要实验现象。学生从实验中获得的感悟和细节体验，才能在知识结构中建立实验模型，才能发生质的飞跃，促进迁移、激发创新。　　全面分析课本实验，挖掘内涵，提高应试变通能力：　　高考试题具有“回归基础，在教材学生实验或演示实验的基础上进行改进，创设新情景，提出新问题，考查学生的创新意识”的特点，这就为实验复习指明了方向。复习中要对每个教材上的实验做到"一个了解、五个会"。即了解实验目的、步骤和原理；学会控制条件、学会使用仪器、学会观察分析、学会解释结

4、果得出相应结论以及学会设计简单的实验方案。　　重视仪器装置功能的创新使用：在化学实验过程中，对于同一仪器或装置，通过不同的操作或一定的组合、改进，就可以实现仪器装置功能的拓展。例如，右图装置，采用不同的操作，可开发出不同用途：　　（1）用作排气集气装置；　　（2）排水集气装置；　　（3）洗气瓶；　　（4）安全瓶；　　（5）尾气吸收装置；　　（6）可连接量筒用于测量气体体积等。　　（三）强化实验探究能力的培养，提升学生处理数据及绘图能力　　探究实验题是新高考化学实验试题的最大特色，侧重考查学生设计和评价实验方案的能力，有较好的导向性。　　复习过程中教师要创造条件让学生真正参与实验探究，强化实

5、验设计训练，培养学生能根据实验要求选择仪器和试剂、设计实验步骤(尤其是画出实验方案框图)、描述现象和结论等各个实验环节，还要能对实验设计进行改进和创新。　　在实验训练中逐步培养学生的观察能力、提出假设、分析解决问题的能力，使学生的实验能力真正得到提高。　　强调探究实验设计中的4原则：科学性的原则、对照性的原则、等量性的原则、控制变量原则。　　要有针对性的训练数据处理和绘图能力。　　（四）强化“规范”素养的培养，提升学生的“应试答题”能力　　新高考实验探究题对学生用正确的化学术语进行表达的要求较高，导致试题的得分率不高，教师应有针对性的通过实验训练学生文字表达的规范性、准确性，避免在答题过程

6、中出现表达不准确甚至错漏、内容概括不全面的失误。　　审好题才能做好题，还要注意培养学生理解和概括题意的能力，学会分析仪器装置的特点和作用，学会分析流程图中每一步的作用，学会分析每一步中反应物和生成物的关系，在答题时还要注意一些限定条件，避免不必要的失分。