苏教版小学语文课件《如梦令》.ppt

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1、苏教版小学六年级语文如梦令宋李清照连云港师专中文系马晨课文导入“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的济南涵养了一个不同寻常的灵性生命。她有着“倚门回首，却把青梅嗅”的温柔娇媚，也有着“至今思项羽，不肯过江东”的倜傥豪放。她就是宋朝婉约派词人李清照。在那个唯男子独尊的年代，她无疑是万绿丛中一点红，她的词自成一家。语言清丽而不萎靡，情调感伤而不空虚。今天让我们一起走近李清照，品读李清照。作家作品及背景介绍生平：李清照（1084年3月13日～1155年5月12日），宋代（南宋）女词人，号易安居士，济南章丘（今属山东济南）人。书香门第。

2、擅长书、画，通晓金石，而尤精诗词。她的词作独步一时，流传千古，被誉为“词家一大宗”。被世人称之为“史上第一女词人”。作品：她的词分前期和后期。前期多写其悠闲生活，多描写爱情生活、自然景物，韵调优美。如《一剪梅·红藕香残玉簟秋》等。后期多慨叹身世，怀乡忆旧，情调悲伤。现存诗文集为后人所辑，有《漱玉词》1卷，《漱玉集》5卷。代表作有《声声慢》、《一剪梅》、《如梦令》、《夏日绝句》、《醉花阴》、《武陵春》等。全文大意常记起在临水亭台玩到黄昏，酒意醺醺找不到回家的道路。游兴尽天色晚掉转船头回家，却不辨西东误入了荷花深处。

3、争着划呀，争着划呀，嬉戏声惊飞起一沙滩的鸥鹭。作品赏析（1）词句注释常记：长久记忆。沉醉：大醉。藕花：荷花。争渡：这里指奋力划船渡过。有注“怎渡”者，不宜从。作品赏析（2）全文【赏析】：这是一首绝妙的大自然的赞歌。此首小令，为作者年轻时词作。写她经久不忘的一次溪亭畅游，表现其卓尔不群的情趣，豪放潇洒的风姿，活泼开朗的性格。用白描的艺术手法，创造一个具有平淡之美的艺术境界，清秀淡雅，静中有动，语言浅淡自然。朴实无华，给人以强列的美的享受。图片欣赏误入藕花深处思考：词人此刻的心情如何？结合下文理解词人酒醒后的心情：“争

4、渡争渡，惊起一滩鸥鹭”。词的结尾，重复使用了两个“争（怎么）渡”，意思是“怎么才能把船划出去呀”，生动地再现了少女词人当时那焦急的情态和迫切的口吻。结句写“惊起一滩鸥鹭”。其实，河滩上惊飞的鸥鹭，不过是一种衬托；真正受惊着慌的，还要算词人自己吧。作品到此，戛然而止。后来的结果如何呢？词人虽未明言，读者还是不难想象：这毕竟只是一场虚惊，迷途的小船和船上的少女，终究还是化险为夷，安然地回到了家中。不然的话，她后来又怎么会写出这篇作品呢？不过，这件事情，的确在词人心里留下了难忘的印象，所以当她在作品中追忆及此，景色还是如此的鲜明，情

5、态还是如此的逼真，从而给后世的无数读者，留下更加难忘的印象。文学小知识词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断的发展，进入了全盛时期。词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。词题：前人作词时加于词前的题目。盛唐至晚唐时的词，词调与词题基本上是合一的。到了北宋，词的内容逐渐与词调脱离，光有词调不足以表明该词的内容，这才另加词题。词牌：词牌，就是词的格式的名称。关于词牌的来源，大约有下面的三种情况：⑴本来是乐曲的名

6、称。例如《菩萨蛮》⑵摘取一首词中的几个字作为词牌。例如《忆秦娥》⑶本来就是词的题目。《踏歌词》咏的是舞蹈，《舞马词》咏的是舞马，课后练习1《如梦令》这首词的作者是___，词中表现作者心底欢娱的词语是___，词中与“误入”互为照应的是“___”和“___”。2对《如梦令》一词赏析有误的一项是（）A.这首词表现了词人热爱生活、热爱自然的欢畅心情和清雅逸趣。B.“沉醉”表明因尽兴畅饮而大醉，也包含了词人为初秋溪边美景沉醉之意。C.“惊起”句让我们联想到当时鸥鹭受惊纷飞，主人公心惊酒醒，倍感舒畅的情景。D.朗读时，第一句节奏可划分为“

7、常记溪亭日暮”。3比较李清照两首如梦令的异同。再见谢谢观看