黄河的治理说课课件.ppt

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1、黄河的治理说课乌苏市吉尔格勒特乡中心学校《黄河的治理》一、说教材，明确目标及要求二、说教法，优化教学达目标三、说学法，授之以渔教学法四、说流程，引导实践练真功五、说反思辅助教学促成长一、说教材，明确目标及要求（一）教材的地位和作用：黄河是中华民族的摇篮，我国第二长河，在我国国民经济发展中起着极为重要的作用。了解黄河的有关知识，是学生必备的基础知识，而且本节富含智能培养因素和国情教育因素。一、说教材，明确目标及要求（二）教学目标：知识目标：1、读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分

2、界点。2、黄河的忧患及治理情况。情感态度与价值观：帮助学生初步形成因地制宜，兴利除弊的观念，树立人地协调可持续发展观，不断增强民族自豪感和社会责任感。一、说教材，明确目标及要求（三）教学重点：黄河的忧患及治理（四）教学难点：运用有关资料和已有知识储备，探究黄河产生问题的原因二、说教法，优化教学达目标由浅入深策略我先请学生谈谈关于黄河已了解多少，学生已知的内容就无需重复讲解，对于部分内容只要我再强调或练习巩固即可。二、说教法，优化教学达目标对于学生不熟悉或不了解的内容，我提供资料、合理置疑，引导学生发现问

3、题、合作学习、最后达到提出自己的解决方案为目的，要使每一位学生不论成绩好坏，通过积极动脑，或多或少都能说出些自己的看法与建议就行了合理置疑策略三、说学法，授之以渔教学法授之于鱼，不如授之于渔。学生在学习过程中起着主体作用，而老师只是起着引导作用。学法小组合作主动探究角色扮演四、说流程，引导实践练真功（一）、导入新课四、说流程，引导实践练真功小组合作，自主探究----自学知黄河我先让学生看黄河水系图，然后分组活动，各小组选派组长共同交流，从图中了解黄河的发源地、注入的海洋、上中下游的划分、主要支流、流经的

4、省区和地形区，然后各组选派代表看图讲解，比一比，哪组说的详细，准确，我进行补充，为下面的内容作了铺垫。四、说流程，引导实践练真功角色扮演赞黄河1.要求学生读“中国地形图”，假如你是一个水电站建设专家，你应该把水电站建在黄河的哪些河段，才能充分发挥黄河的水能资源。2.我进行总结：黄河，你曾无私养育了两岸的人们。但如今，你却成了世界上最难治理的一条河流。四、说流程，引导实践练真功读图分析—发现问题—启发引导—主动探究忧黄河1.多媒体显示：“黄河的忧患”图片，我提出问题：“黄河忧患在上、中、下游各有哪些表现？

5、”我再设疑：说一说造成黄河忧患不断的自然和人为因素各有哪些？这些因素可能产生什么影响？学生回答过程中，我适时启发、引导进而得出答案。2.课件演示黄河“地上河”的形成过程，然后让学生说出“地上河”的形成与中游的水土流失的关系及“地上河”的危害？四、说流程，引导实践练真功角色扮演救黄河通过以上活动，我们分析了黄河带来的忧患及形成的原因，那么如何治理黄河这个问题就呈现在眼前了，为了突破这一教学重点，我采用了“角色扮演法”来完成。我是这样设计的：“同学们，母亲现在多灾多难，做儿女的怎能袖手旁观呢？”角色扮演：“

6、假如你就是水利部长，你认为怎样治理呢？”学生献计献策。四、说流程，引导实践练真功角色扮演救黄河2、我总结上、中、下游的治理措施：上游：兴修水利，保护植被；中游：植树造林，保持水土；下游：加固堤坝，疏通河道；3、介绍“保护母亲河行动”及新中国成立以来治理黄河所取得的伟大成就。使学生理解协调人地关系的重要性。四、说流程，引导实践练真功总结：要求：学生用几句话对本节课的内容加以概括，并想象描述一下未来的黄河。五、说反思，辅助教学促成长一.成功之处1.利用多媒体辅助教学手段，提高教学效果，突破重难点。多媒体辅助

7、教学手段的应用，可以使地理课堂教学更具特色，耳目一新.2、注重了学生自主学习与探究能力的培养，体现了新课改精神。比如说，在知黄河这一问题上，先让学生谈谈关于黄河已了解多少进行入手以及角色扮演（假如你是水电站专家）以此来培养学生的自主学习与探究能力。3、巧设疑问，善于启发。对各种途径已经获得的黄河知识的回忆，对黄河水能资源丰富、含沙量大、下游为“地上河”的成因分析和对黄河治理的策略等内容的处理，我均采用启发、设问的方法，让学生观察、思考、分析、推理、自己寻找答案，从而培养学生的创新意识，提高其分析问题和

8、解决问题的能力。五、说反思，辅助教学促成长二．不足之处1、我对学生的鼓励性评价较少。2、对学生的回答引导，提升不到位如在凌汛的成因教学时，学生的回答已经很精彩，而我考虑这是难点又重复了一遍，下次可以在学生回答的基础上给予提升就可以。三.反思1、教科书提供的知识和教师个人的知识，已不能满足当今新课程教学的需要，不能满足学生学习知识的需要。鉴于此，为了提高自身素质以适应新课程的要求，我今后要花更多的时间用来上网、跑图书室、请教有经验的老教师或到