昆虫的生殖和_说课课件胡志革.ppt

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1、昆虫的生殖和发育说课课件造化中学胡志革说教材说教法说教学过程说学法说理念我说课的内容是苏教版《生物》八年级上册第十四章第三节《昆虫的生殖和发育》《昆虫的生殖和发育》。生物的生殖方式是多种多样的。不同生殖方式的形成既体现了生物对不同环境的适应又展现了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。本章先介绍植物生殖后，介绍动物的生殖和发育；包括昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育。着重突出了生物和发育与人类以及环境的关系，进一步体现了整套教材以人与生物圈为主线的思路。本节讲述的是与人类关系最密切的也是学生比较

2、熟悉和兴趣的一类动物，昆虫的生殖和发育。它在本章中体现了昆虫的生殖与发育过程及特点，突出了昆虫在人类生活、生产中的作用。一、说教材围绕本节课的教学目标和教学内容，“本着全面提高学生的科学素养；培养学生的创新精神和实践能力，促进学生学习方式转变的思想。”我大胆改变课堂教学方式，利用观察法、分析法、讨论法、引导法等多种教学方法。积极探索设计一个让学生在轻松愉快的氛围中去主动探索知识。在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的主动探究的教学理念。二、说教法（一）学情分析尽管学生

3、们对与蝴蝶、蜜蜂等昆虫接触的机会也比较多比较熟悉，但是他们却缺少更加系统和完整的的科学知识结构。所以本节课就是以学生对昆虫的好奇为切入点，所以我在本节课堂上设置小组讨论等活动方式，不仅使学生能够解决自己的疑问同时学到科学知识，而且能充分调动学生的学习积极性和主动性，培养学生严谨的科学态度，以及对大自然的喜爱之情。教师不再单纯是教育任务的执行者，而是教育任务的思想者、研究者、实践者和创新者。把握好教师的角色，使自己明确在生物科学知识的教育中，学生不是知识的被动接受者，而是主动探究者。育的却知之甚少。所

4、以教师要注意多从生活实际出发，通过直观教学加强感性认识，使学生便于理解、掌握。三、说学法（二）“授人与鱼，莫过于授人与渔”学生学习的最终目的不仅仅是为了“学会”知识，更是为了“会学”知识。根椐学生的实际，在教学中，注重学生学习方法的指导和培养。在本节课中，学生将通过观察、阅读、思考、分析、合作探究、讨论等多种途径，来开展学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生为主体的学习模式。四、教学目标根椐新课标“面向全体学生，倡导探究性学习；注重与现实生活的联系，提高学生的生物科学素养”的基本理念和学生的实际，

5、制订以下教学目标：知识目标：1.通过观看教学片和饲养家蚕课外实践活动，理解变态发育的概念和过程。2.联系生活实际，举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。3.举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用；关注生物科学技术在社会发展中的作用；以致认识昆虫与人类的关系。能力目标：通过观察、分析、讨论等活动增强观察、分析能力，以及表达交流、合作参与、自主学习的能力。情感目标：通过昆虫摄影图片的展示，给学生直观的美好感受，激发学生爱护动物的原始情感，培养另眼看世界思维习惯，多看事物的美好面。重点：1、说出常见昆虫的生殖

6、与发育过程。2、举例说出完全变态发育和不完全变态发育的特点。五、教学重点、难点难点：对完全变态发育和不完全变态发育方式的理解。六、说课教学过程基于课标提出的面向全体学生、倡导探究性学习的理念，本着力图促进学生学习方式的变革，引导学生主动参与科学探究的过程，使其勤于动脑，并逐步发展学生搜集和处理信息资料的能力。结合学生的实际，在分析教材合理选择教法和学法基础上，本课教学过程的设计分五个环节：教学过程联系实际从生活中导入老师为主导，学生为主体、合作探究学习课文内容知识的学以致用，拓展延伸和能力培养课堂小

7、结，提升能力课堂练习，巩固提高问题来源于生活，组织引导学生交流日常生活中观察到的昆虫生殖和发育的自然现象。鼓励学生提出问题。如：1． 冬季几乎看不见蚊子、苍蝇，为什么春暖花开的季节蚊蝇就多起来了？2． 食用物品中，如何就长出了“肉虫子”3． 在太阳地下翩翩起舞的蝴蝶是由“毛毛虫”变的。“毛毛虫”是从哪儿来的？它怎么会变成蝴蝶呢？（一）导入新课联系实际从生活中导入老师为主导，学生为主体、合作探究学习课文内容知识的学以致用，拓展延伸和能力培养课堂小结，提升能力课堂练习，巩固提高1、蚕的生殖与发育的过程及

8、特点2、变态发育教学内容的学习3、其他昆虫的发育，区别完全变态和不完全变态（二）讲授新课1、分组自主探究：让学生分组进行联系生活实际、阅读课文、观看教学片，思考分析并合作完成三个讨论题。教师在过程中引导、评价。（1）家蚕通过哪种生殖方式繁殖后代的？特点是什么？（2）根据日常观察，说说还有哪些动物的生殖和发育方式相似？（3）分析“春蚕到死丝方尽”这句诗是否科学。如何修改使之既有科学性，又有艺术性？蚕的生殖与发育的过程及特点2、引导学生对家蚕与人类的关系图片进行分析;培养