中考修辞专题.doc

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1、考点探析：修辞初中阶段常见修辞格有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等，课本中常出现的修辞还有：借代、引用、双关、反语等。纵观近几年的中考试题，关于修辞方面主要有以下几个考点：1.修辞格的判断与辨析。2.修辞格在特定的语言环境中的表达作用。3.在扩句、仿句中，常常包含常见修辞方法的恰当运用。4.运用对偶的修辞方法对对子或修改对联。5.根据规定的话题和所要求的修辞方法造句。近年来，直接考查修辞概念的术语题少了，而常把该知识点与其他的知识点融合在一起考查。对修辞方法的考查形式越来越灵活，复习时要能够明辨八种常见修辞方法的特点，并能恰当的运用。1.比喻：根据事物

2、的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动、具体、形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物进行解说，帮助深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。不要把有“像”“好像”的句子都看成比喻句。大多数情况下，“像”“好像”“仿佛”表示比喻，但是要注意以下几种情况不是比喻：（1）表示比较。（2）表示推测、揣度。（3）表示列举。（4）表示想象。2.拟人：把物当做人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。3.夸张：对事物的性质、特征等故意

3、地夸大或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，增强感染力，引起联想效果。4.排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。5.对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。6.反复：为了强调某个意思、某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔，间隔反复中间有其他的词语。7.设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的是为了突出某

4、些内容。8.反问：无疑而问，用疑问形式表达确定意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。9.引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。10.借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代整体。11.反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的表示讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。解答修辞类试题要注意以下几点：1.有对修辞方法的辨识选择题，包括一种或多种方法的辨识。解答时，要求考生能透彻了解各种修辞方法各自的特点，尤其注意区分容易混淆的几种修辞方法，如比喻与非比喻的区别，设问与反问

5、的区别，排比与反复的区别等。2.有对各种修辞作用的理解、分析、判断题。解答时，除了抓住各种修辞的本质特征去辨析外，更重要的是结合句意进行理解，不仅要分析修辞对描述对象的表达效果，还要体会出作者的思想、意图。有的还要结合文章内容去把握。3.还有修辞方法的实际运用题（包括主观题和客观题），其中主观题越来越受到命题者的重视。如提供带有某种修辞方法的情境，用规定的方法拟写句子。真题再现：例1（2010天津市）下面句子没有使用修辞方法的一项是（）A.回望兰亭，难忘残园雨锁，难忘清波泛舟，难忘竹林漫步……B.这条百年老街在初夏的阳光中，愈发显现出一种历史的沧桑感。C.林子里很多地

6、方还积着厚厚的雪，高山杜鹃花却等不及，径自开了起来。D.每到冬季，流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的竖琴，奏出美妙的音乐。解析：A项中，“难忘……难忘……难忘……”是排比修辞；C项中，“高山杜鹃花却等不及”中的“等不及”是拟人修辞；D项中，把“流动的飞瀑凝固成一根根冰柱”比作“一把巨大的竖琴”是比喻修辞。答案：B。例2（2011北京）对下在文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的一项是（）春天来了！春天，从解冻的冰河中涌来，从大雁的叫声中飞来，从小草的萌发中醒来。春天来了！在这播种的季节里，快播吧！播下一颗颗绿色的心，播下一个个金色的希望。春天来了！春天来了！我

7、们像春笋一样冒尖，像山花一样烂漫。我们，从这里出发，走向夏的繁茂，秋的成熟……A.选段中用“醒来”一词赋予小草以人的行为，生动地描写出春天草木萌发、万象更新的景象。B．选段中运用“从……来”的排比句式，形象地写出了春天来临时大地上五彩缤纷的景象。C．选段中把“我们”比喻成“春笋”“山花”，集中地表达了“我们”对美好春天的期盼之情。D．选段中反复运用感叹句“春天来了”，强烈地抒发了当春天来时人们按捺不住的欣喜之情。解析：大家复习往往存在误区，认为修辞题会很简单，因为从难度而言，中考考查的修辞种类不多，辨识也不难，但今年修辞题的难度未出现在对修辞的辨识上