课堂模式探索教案集反思.doc

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1、《当我死时》虽辛苦狂沙吹尽“活”在读-------一节优质课的思索当我拿着全国优质课一等奖的证书时，有人问我讲的哪一课？我犹豫，当—我—死时。同事们也很高兴，但是还是不愿提及这个课题。是呀，大千世界，芸芸众生，面对死亡，多数人恐惧、避讳，但是由生到死是任何人无法改变的。“生命的归宿在何方/多少人想过这个最真的命题/但无论怎样的预言家/都无法给出一个准确的答案/因为/归去的方式无法预测”有一位诗人，年仅38岁想到人生之大限。他就是台湾诗人余光中。《当我死时》是北师大版七年级下册第一单元的一首现代诗歌。1966年的一个寒

2、夜，受聘在美国密西根州立大学英文系的台湾诗人余光中，抑郁寡欢，临窗西望，思念着遥远的祖国，自从1949年赴台，秋风落叶十七回，不知何时是归年，多愁善感的他希望死后葬在祖国的土地上，于是他写成《当我死时》。我喜欢诗歌，喜欢它的高度凝练的语言，喜欢它那无限想象的空间，喜欢它感情抒发的淋漓尽致，于是我选择了它，我要用自己的感情诠释诗人的感情，用自己的语言碰撞诗人的文字，让同学们的想象走近密西根的余光中。如何让同学们领悟诗歌所表达的强烈情感？如何体会揣摩这种情感是如何表达出来的？……如何设计比较新的教学思路？吕叔湘说“朗读是

3、讲文学作品的好方法”在这次教案的设计中，我本3着“朗读带解析”尊重学生对诗歌的个性化的解读。通过学生不同特色的朗读，在朗读中把握诗人的情感，即诗人余光中渴望回乡。眷恋祖国的情感。教学形式上，以学生的个体阅读和集体讨论相结合，通过学生间的互相启发、学习，充分发挥学生的学习主体作用，以期学会合作，陶冶情操，培养文学素养。经过两周准备，还有五天就要赛课了，我成竹在胸。组长告诉我：要充满信心！最后几天就是熟悉！熟悉！把自己的水平发挥出来。8月8日我来到了美丽的沈阳，我在心里想：我能否拿到一等奖？要努力！8月9日下午我第二个讲

4、，自我感觉良好，整节课有条不紊进行，很顺利。8月10日中语会秘书长毛继东主持，温立三，山西教研室刘丹针对所听的课进行点评：1、语文课首先要读书。语文课要有情境，要有朗朗的读书声。2、语文课要“整进整出”在讲解的过程中要抓关键词。千万别浪费语文课本里的资源。3、语文的讲解尽量不看书。要是不太长的文章，或者说是关键段一定要背诵下来，这样给学生气势上的影响。我认为李老师讲的《当我死时》真的读的太好了，给学生的引领是潜移默化的。4、千万别落课。老师们想一想：当你落堂的时候谁还在听？5、要有课程意识。31、《当我死时》这一课要

5、讲一些文化认同，讲情怀，知人论世。当我接到中语会秘书长毛继东颁发给我的一等奖的证书时候，当我和评委们合影的时候我回想这节课的蜕变过程，我的眼眶湿润了。我思索着，如果要想讲好一节课你自己得沉进去；如果要想讲好一节课你得充分备好课；如果要想讲好一节课一定得勤于钻研，不断学习。有人说：成功不是离我们太远，而是我们坚持太少。国家一级作家二月河23岁到50岁之间凌晨3点从没有睡过觉；语文大师余映潮备一节课查阅10万字的资料。回想自己在炎炎夏日的付出，看着鲜红的证书，听着评委们对我的高度赞誉。我想说：《当我死时》虽辛苦，狂沙吹尽

6、“活”在读！3