音乐巨人贝多芬课件及教案公开课(精彩).ppt

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1、斯蒂芬·威廉·霍金，双手只有2根手指能动，并且不能说话，人们为他在轮椅上安装了一台电脑和语音合成器。他用仅有的两个完好的手指在键盘上敲出要说的词，组成相应的句子，经过语言合成器发出声音来，10天只能敲出1小时需要说的话，但他却凭借超人的毅力成为在世的最伟大的科学家，还被称为“宇宙之王”。被誉为继爱因斯坦之后世界上最著名的科学思想家和最杰出的理论物理学家。音乐巨人贝多芬何为了解贝多芬心扉门槛徒劳流氓下颏重荷零乱不堪蓬勃踌躇沉郁感染磐石嚣张深邃fēikǎntúmángkēhèkānpéngchóuchúyùrǎnpánxiāosuì请读准字音解释下列词语踌躇：惹人注目：杂乱

2、无章：深邃：不见天日：犹豫深奥。又多又乱，没有条理。指人或事物极为引人注意。看不见蓝天、太阳。喻指没有光明公理的状态。学习目标：1、理清文章脉络，把握故事情节。2、学习文章描写人物外貌的技法。3、学习贝多芬与命运抗争的精神，潜移默化地培养学生坚强乐观的人生态度。1、本文记叙的线索是什么？2、客人拜访贝多芬的过程是怎样的？期间写了哪几件事？客人拜访贝多芬的经过客人来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——客人参观贝多芬的工作室——贝多芬与客人谈话——贝多芬和客人共进晚餐——贝多芬回忆往事。客人来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——客人参观贝多芬的工作室——贝多芬与

3、客人谈话——贝多芬和客人共进晚餐——贝多芬回忆往事。速读课文自主学习贝多芬是一个____的人(要求用“通过读——————————，我觉得贝多芬是————的人”的句式回答。)研读课文，分析形象贝多芬是一个____的人一个平凡的人有人访问，感动流泪；无端打扰，不耐烦；面对耳聋不免叹息。一个伟大的人意志坚强，不向厄运低头；面对打击，决不消沉；独立处理日常杂务，用“心”观察思考人生；用音乐表达多变的情感和信念。动作描写独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐的形象。外貌写描语言描写概括人物形象文中贝多芬的哪些话深深触动了你，你对这些话是怎样理解的？你理解

4、文末贝多芬说的那几句话的意思吗？贝多芬以他整个生命和热情从事音乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心里，已经成为生命的象征，而音乐只能奏出有声的音符，却不能完美传达心灵的律动和生命的节奏，即贝多芬“心里的音乐”.研读赏析６-—９自然段听读课文，勾画出描写贝多芬外貌的句子，看看作者是如何刻画贝多芬的外貌的。外貌描写整体：局部身高五英尺左右，两肩极宽……衣服脸部手特写：人们可以看见他那只有力的手由外到内由前到后身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心；上衣的背后似乎还拖着什么东西（一副早已失效的助听器）整体印象他的脸呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸头部／

5、脸的特写火一样蓬勃的头发；深色的眼睛略带灰色；长而笨重的鼻子；紧闭的嘴；略带方形的下颏。由上到下远近外貌描写之写法指导1、抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画，以形传神，切忌面面俱到，切忌脸谱化。2、外貌描写后要加上提示性格特点的语言。3、进行外貌写作可用修辞，如比喻、夸张，以其更好地表现人物性格。实践：人物速写(选取同班同学，描写外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗读大家一起猜，你写的这个人是班上的哪位同学)。要求：抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画，切忌脸谱化。拓展延伸从他的身上我们得到哪些启示要有坚强的意志，不向厄运低头，要勇于直面人生的各种困难，人人要争

6、做生活的强者！感悟贝多芬我们不希望遇到“不幸”，但当“不幸”真的不幸地降临到我们头上时，我们一定要抬起头，勇敢地面对“不幸”，像贝多芬那样，用肩膀扛起“不幸”，尽管我们的肩膀没有贝多芬那么宽阔。如果我们也能扼住命运的咽喉，那么我们就会成为生活的巨人。寄语我要紧紧的扼住命运的咽喉，它决不能让我屈服。—贝多芬把你的苦难当做一个难得的经验,忍耐一时之痛去体会它,你将因为这些苦难而比别人更了解人生。———罗曼罗兰命运压不垮一个人，只会使人坚强起来。———伯尔当命运递给我一个酸的柠檬时，让我们设法把它制造成甜的柠檬汁。———雨果名人名言1、阅读罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》。2

7、、将自己在课堂上的外貌描写整理好，写在日记本上。课后作业把你的苦难当做一个难得的经验,忍耐一时之痛去体会它,你将因为这些苦难而比别人更了解人生。———罗曼罗兰命运压不垮一个人，只会使人坚强起来。———伯尔当命运递给我一个酸的柠檬时，让我们设法把它制造成甜的柠檬汁。———雨果名人名言