《音乐巨人贝多芬》课件ppt

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1、名曲欣赏《命运交响曲》谈谈你听后的感受音乐巨人贝多芬何为贝多芬（1770—1827），德国作曲家、钢琴家，他出身于波恩的一个音乐世家，8岁便开始登台演出，到维也纳深造后，音乐上取得了更加伟大的成就。他一生坎坷，没有建立家庭。28时开始耳聋，晚年全聋，与人交流时只得借助谈话册。但是他仍然创作了大量堪称绝唱的优秀作品，对后世有极其深远影响．主要作品有交响曲九部，其中以第三部《英雄》，第五部《命运》，第六部《田园》，第九部《合唱》最为著名，其第九部《合唱》是他在完全聋了之后创作的，而且是他所有交响曲中成就最高的一首。贝多芬简介《命运》交响乐是贝多芬的九部交响乐中的最具有代表性、最

2、著名的一部，又称《第五交响乐》，这是一部内容集中、主题鲜明、形象生动、结构严谨的作品，又是一部深受多个层次的欣赏者欢迎的作品。作品各个乐章连贯统一，有密切的内在联系：通过四个乐章一脉相承，表达了“人，只有自觉的团结起来，通过斗争，才能获取胜利”的主题思想。第五交响曲手稿何为（1922—），原名何敬业，笔名晓芒、夏侯宠、夏奈蒂等，生于浙江定海，当代著名作家。历任报纸记者、刊物编辑和电影文学编辑。1937年开始发表文学作品。写过诗歌、小说和散文，1956年后主要从事散文的创作，著有《第二次考试》《织锦集》《临窗集》等散文集。作者简介重荷（）深邃（）厌恶（）磐石（）门槛（）下颏（

3、）踌躇（）hèsuìwùpánkǎnkēchúchóu读准字音无益地耗费劳力。犹豫。又多又乱，没有条理。引起人们注意。庄重。比喻社会黑暗,见不到一点光明。词语解释徒劳：踌躇：杂乱无章：惹人注目：凝重：不见天日：速读课文整体感悟一、理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。二、用几句话概括一下课文中的贝多芬的形象。并想想你是怎样看出来的？三、文中贝多芬的哪些话深深触动了你，你是怎样理解的？思考题客人是怎样访问贝多芬的？期间写了几件事？女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——“客人”参观贝多芬的工作室——贝多芬下楼并和客人谈话——贝多芬和客人共进晚餐——贝多芬回忆往事主

4、要事件：参观贝多芬的工作室贝多芬和客人谈话贝多芬回忆往事女佣客人贝多芬自己（日常生活的见证人）孤独和安静不拘小节生活基本能独立自理（一个陌生人的观察）语言描写不拘小节坚韧无比的生的意志肖像描写（整体　局部远　近上　下）你认为贝多芬是一个怎样的人？你是怎样看出来的？谈谈理由。提示：1、外貌2、语言听读课文(6--9自然段），勾画关于贝多芬的外貌描写的句子，说说他的个性特征。外貌品读外貌描写：两肩极宽：衣服陈旧不整洁，衣服后面拖着失效的助听器：有力的大手：脸部表情、头发、眼睛、鼻子、嘴、下颏：能挑起整个生命的重荷及命运的担子。不拘小节，浪漫，典型的艺术家性格。弹奏出世界最美妙、

5、最动听的音乐。刚毅、顽强、执着的人。表现出坚韧无比的生的意志。贝多芬形象独立而骄傲，沉郁而坚强；严肃而善良，热爱自然；追求自由，献身音乐。学了本文对贝多芬的形象描写后，你能说说描写人物外貌的要旨是什么吗？写人物外貌：抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画，要做到以形传神，切忌面面俱到，切忌脸谱化。肖像描写的方法（1）细致观察。（2）描写中插入议论、抒情，以形传神。（3）多种修辞手法的恰当运用。（4）用词准确、传神。（5）抓住人物突出的特点。（6）反映人物生活境况、精神世界。（7）想象丰富。（8）采用合理顺序，如：从远到近、从上到下、由整体到局部等。总结规律扩展练习：目的：抓

6、住最能反映人物个性的外貌特征，以形传神。题目：用学到的人物描写方法，试作一次人物外貌描写的练习。要求：1、人物必须是本班师生。不能出现姓名。2、要有描写对象的外貌特征。（以全班同学可判断出是谁为标准）3、杜绝面面俱到，人物脸谱化。文中贝多芬的哪些话深深触动了你，你对这些话是怎样理解的？1、“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。”2、“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好……”3、“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”4、“耳聋虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴。”5、

7、请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，在那本书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。”6、“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”1、“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。”这是一个比喻句，贝多芬的意思是说，一般人都以为他很可怕，不可理喻，很难接近，而“客人”竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门，他对他们的做法感到吃惊。品味语言2、“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好……”联系贝多芬耳聋后的心理来分析。一方面，耳聋给贝多芬