圆的认识说课稿.ppt

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1、认识圆教学内容：人教版教材第十一册第55～57页。教学内容：人教版教材第十一册第55～57页。教学目标：1．知识目标：使学生在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征，知道什么是圆的圆心、半径和直径;能借助工具画圆，能用圆规画指定大小的圆；能应用圆的知识解释一些日常生活现象。2．能力目标：使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考能力；通过分组学习，动手操作，主动探索等活动，初步培养学生的合作意识和创新意识。3．情感目标：使学生进一步体验图形和生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学

2、的自信心。教学重点：认识圆及其特征，初步学会用圆规画圆。教学难点：画圆，用圆的知识来解释和解决有关实际问题。教具：课件，硬纸片，圆规，剪子等关于教法在认识圆的教学中，我从学生身边的事物及活动出发，主要采用引导探究的形式，安排学生动手操作，进行游戏，从而认识圆心、半径和直径。让学生自己去动手画一画、猜一猜、想一想在同一个圆里半径和直径都有无数条，发现半径和直径的关系。从而达到教与学的和谐统一。关于学法：主要通过体验探究、合作研究、操作分析等形式进行教学流程1、借助如下图例引出本节课的主题“圆”，让学生感受到圆与现实的密切联系，然后让学生说说生

3、活中看到的圆，把教学的话题集中到圆上来，并板书课题。（2分钟）教学流程2、a、下面一些同学在进行投掷游戏，请问这样设计游戏公平吗？如不公平请设计一个公平的比赛方案教学流程2、b、引出这样的设计方案。（3分钟）教学流程3、再引导学生借助“实物”，想办法画一个圆，在画圆的过程中感受圆的边是曲线，这是与以前学过的平面图形的不同之处。这样，学生在直观认识圆的基础上深入了一步。（3分钟）4、再做一个演示，用细绳拴一小物体旋转，配合幻灯片，引导学生认识圆心，半径，圆的半径有多少条，它所有的半径都相等。（5分钟）教学流程5、让学生将先画的圆剪下来，进行折

4、叠，找圆心，认识直径，探究直径与半径的关系并分组交流（10分钟）教学流程6、使用圆规画圆，让学生试着用圆规画一个圆，在学生试着画圆后，配合适当的演示，展示使用圆规画圆的要领：两脚叉开，固定针尖、旋转成圆。展示后对不能独立使用圆规的学生起示范与说明，对能用圆规画圆的学生提醒操作要领和注意事项。联系圆规画成的圆，结合前面的演示，进一步引导学生回顾圆心、半径、直径，对它们的形状、位置和常用的字母分别作清楚的阐述。让学生在自己画的圆上标出圆心，画出一条半径和一条直径，并用字母表示，体会并内化知识。再经过“练一练”第1题的练习，能更准确地把握半径、直

5、径的概念。教学流程教学流程6、再经过“练一练”第1题的练习，能更准确地把握半径、直径的概念。（10分钟）教学流程7、回到开始的游戏，解决为什么游戏公平，进一步理解圆的相关性质。（2分钟）教学流程8、作业rdo认识圆半径：线段r一个圆中有无数条直径：线段d一个圆中有无数条直径与半径的关系：在同一个圆或相等的两个圆中d=2r或r=d/2