函数概念说课.ppt

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1、高中数学说课课件课题名称：1.2.1函数的概念制作者：巩树鹏2013年6月24号7月学情分析2教材解读1教法、学法3教学程序设计4教学效果评价6教学模块介绍板书设计51、教材解读教材地位教学目标重难点分析及课时安排教材地位-------《函数的概念》是人教版高中数学（必修）第一册第一章“集合与函数概念”的第二节内容，适合于高中一年级学生，在初中阶段，学生们已经学习了一次函数、二次函数、反比例函数等，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。也是在学习了第一章第一节《集合》之后编排的。通过本节课的学习，既可以对集合的概念等知识进一步巩固和深化，又可以为后面进一步学习基本初等函数，分析函数的

2、性质以及函数的应用等打下坚实的基础。因此，本课题的理论知识是学好以后课题的基础，函数是初等数学中最基本的概念之一，贯穿于整个初等数学体系之中，是对初中数学中的函数概念的深化，归纳。它在整个教材中起着承上启下的作用。教学目标-------根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生在课堂中已有了自主、合作、探究的学习经验，课堂的主动性相对较好等认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：知识能力目标：1，掌握函数的概念及其三要素；2，准确把握函数记号的含义；3判断能否构成函数；4，区间的概念；5，会球一些简单函数的定义域和函数值；6，判断是否为同一函数。过程与方法目标：学生通过课堂积

3、极参与、亲身经历用集合的语言描述函数概念的获得过程，进一步理解函数的概念，体会从特殊到一般，再由一般到特殊以及数形结合的数学思想与方法。情感态度与价值观目标：通过主动探究、合作学习，相互交流，感受探索的乐趣与成功的喜悦，体会数学的理性与严谨，养成实事求是的科学态度。通过熟知的生活实例开始引入，学生激发了学习数学的兴趣，增强了数学应用意识、创新意识。重难点分析及课时安排-------教学重点：1，掌握函数的概念及其三要素；2，准确把握函数记号的含义；3判断能否构成函数；4，区间的概念；5，会球一些简单函数的定义域和函数值；6，判断是否为同一函数；[解决方法]为了突出重点，我将启发引导，学

4、生自主探索，用集合的语言描述出函数的概念，并通过课堂例题及练习巩固本堂教学重点。教学难点：由于学生对用集合的语言描述函数的概念的思维不够深刻，因此我将本节课的难点确定为：用集合的语言描述函数的概念；[解决方法]为了突破此难点，专门设置了解读“非空数集”、“任意”、“唯一”的教学环节；课时安排：1课时2、学情分析通过初中函数知识的学习，学生在知识上已经具备了一定的知识经验和基础，在能力上，已经初步具备了运用数形结合思想解决问题的能力，但数形结合的意识和思维的深刻性还有待进一步加强，在情感方面，多数学生对教学新内容的学习，有相当的学习兴趣和积极性，但在探究问题的能力以及合作交流等方面的发展

5、不均衡，仍需要教师创设民主和谐平等的课堂气氛，加以调动。3、教法、学法分析为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上进行分析。(一)教法：新课程倡导在教学过程中，教师应成为学生学习的引导者、组织者、合作者和促进者，使教学过程成为师生交流、积极互动、共同发展的过程，本着这样的教学理念和所要完成的本节课的教学目标，我采用了如下的教学方法：（1）在教师指导下的引导发现教学法.通过这样的教法可以充分调动学生学习的主动性、积极性，使课堂气氛更加活跃.同时培养了学生自主学习，动手探究的能力.（2）练习巩固法—这是在数学教学中常用的方法，通过这样的教法，培养学生对数

6、学知识的应用能力和意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。（3）分组讨论法---通过这样的教法，不仅能够培养学生对数学知识的探索精神和团队协作精神，更能让学生体验成功的乐趣，培养其学习的主动性。（4）多媒体辅助教学法---在教学过程中，采用多媒体教学工具，通过动态演示有利于引起学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，增大信息的容量，使内容充实、形象、直观，提高教学效率和教学质量。(二)学法：根据上面的教学方法，以及新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，在本节课的教学中，教会学生动手尝试、仔细观察、开动脑筋、分析讨论，这样有利于学生发挥学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的“

7、再创造”过程。(三)教具学具：多媒体、课件、粉笔等工具4、教学程序设计分析教材中的三个实例引出函数的概念及函数三要素深入解读函数函数概念中的关键词题型一：判断是否构成函数区间概念及练习题型二：求简单函数的定义域，函数值课堂练习课堂小结课下作业教学导图创设问题情境，引入新知题型三：判断是否为同一函数设在一个变化过程中有两个变量x与y,如果对于x的每一个值,y都有唯一的值与它对应,则称x是自变量,y是x的函数.1.初中学习的函数概念是什么？2.请问