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1、AstronomytheScienceoftheStarsReading一.材料分析1.教材的地位和作用从教材整合上来说，reading部分是本单元中心环节，它既是本单元的基本语言内容，又为本单元后面的知识拓展和综合语言运用奠定了基础。2.教材内容Reading部分讲述了地球上生命的起源，水的形成使得地球有别于其他星球，它使得地球上生命的诞生成为可能。科学家认为，地球上的生命首先诞生于水中，上百万年后，陆地上才长出绿色植物，随后出现了陆栖动物和水陆西栖动物。最初的动物卵化繁衍后代，后来出现了哺乳动物，人类也随之诞生了。3.三维教学目标知识目标
2、：1）掌握reading部分中的重点单词和短语；如：astronomy,solarsystem,atom,violent,atmosphere,globe,intime,oxygen,shellfish,amphibian,reptile,layeggs,givebirthto等2）理解地球以及生命起源的过程.能力目标：1).理解篇章结构，归纳段落大意。2).训练学生的阅读技巧,掌握提取信息，分析信息，解决问题的能力。3).通过本部分的学习，增强学生对学习科学的兴趣，激发学生探究科学的热情，培养学生的创造性思维，为学生开拓广阔的想象空间.德育
3、目标：让学生认知地球及生命起源的过程和全球变暖的现象，教育学生要保护地球，保护环境。4.教学重点和难点重点：本课包括Warmingup和文章阅读，阅读量正常，难易度适中，因此将重点放在对文章的理解上，特别是在阅读中，如何提取信息，分析信息，解决信息背后的意义上。难点：1.掌握文章的主旨大意，整理出关于文章结构的主要信息。2.展现并提高学生的语言表述能力5.高一学生特点：1）对新教材以及本单元内容有一定了解适应，但自主学习习惯未养成，对教师依赖性较强；2）对事物有好奇心，思维活跃，但思考不深入，逻辑性不强；3）有一定数量的学生因为害怕出错而怯于
4、在课堂上使用英语进行交流和表达自己的想法。二.教学方法任务型教学法：新课标中强调“从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，合作与交流的学习方式以及任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力”三.教学辅助手段多媒体教学四.教学程序TheSolarSystem1111What’sthedifferencebetweentheearthandotherplanets？HowBeganAncientChinesehadtheirownideasabouthowlifebeganontheearth.Doyouknowthesest
5、ories?Giveanexample,please.LifePanguseparatedtheskyfromtheearthNuwamendedtheheavenandcreatedhumanbeingsfromtheclay(粘土).GodcreatedtheworldinsevendaysWhat’sthewritingstyleofthetext?A.Narrative记叙文B.Explanation说明文C.Essay散文Let’spredict:Inwhatorderdoesthewriterpresentthetext?Thet
6、imeorderThespaceorderPara.1Theformation(形成)oftheearth.Para.2Theimportanceofwaterforlife.Para.3Awidelyacceptedtheoryabouttheformationoftheuniverse.Para.4Thearrivalofhumansandtheirimpactontheearth.Para.5Thedevelopmentofplantsandanimalsontheearth.Matchthemainideaofeachparagrap
7、hTimeTheearthAstheearthcooleddownSeveralbillionyearsafterthe“BigBang”Between4.5and3.8billionyearsagoAcloudofdustAsolidglobeExplodedwithfireandrockWaterbegantoappearProduceC,N2watervapor,etc.ThedevelopmentoftheearthWhyiswatersoimportantforthebeginningoflife?Becausewaterallow
8、edtheearthtodissolveharmfulgasesintooceansandseas.1.insects2.plants3.reptiles4.she
